发布者:高妍 所属单位:牡丹江市四中学区 发布时间:2019-09-05 浏览数( -) 【举报】
对于初三学生而言,经过三年的学习,推理意识和能力有所加强.在知识储备上,学生已经学习了全等三角形的判定及性质,对旋转变换的性质也有了一定的认识,掌握的知识较为全面,有一定的学习方法和解决问题的能力,但是在处理此类动态问题时思维显得还不够有序和缜密,多数同学还不能顺利地添加辅助线构造所需图形.
基于以上分析,本节课的教学难点是:会通过(“回归原图”“方法迁移”)的策略构造全等三角形.
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