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  语文教学要“以人为本，走进生活”在这次语文教学活动中也得以体现。一直以来，凡是和学生们生活贴近的，形象直观的内容，学生都容易接受。有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。 这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。北京市优秀教师王文丽老师教学《百合花开》时让我深刻体会这一点。《百合花开》讲述了这样一个故事，在偏远的一个断崖边的杂草丛中长出一棵百合，他不怕野草的讥讽鄙夷执着要开出花朵，年年岁岁终于让这个山谷变成人人向往的“百合谷地”。在揭示百合花坚持不懈，永不言弃，执着自信的精神的过程中，王老师总是重复叫起一个男生朗读课文，回答问题。说实话，这个男生的声音是那样含浑不清，朗读课文甚至都要唱起来，当话筒离他近时，说出的话简直都要让你捂起耳朵。我想，在这么多同行听课的现场，要是我出课，我一定不会叫这样一个孩子来回答问题的，但是王老师依然面带微笑，耐心的在这个孩子每一次举手之后尽可能的让他回答问题。在授课快要结束时王老师的一番话让我们拨云见日，恍然大悟：原来这个孩子上一年级后才开始学会说话，虽然说得不是那样准确但是他想要说话的这种执着的精神正如百合一样闪烁光芒。这让所有学生感到课文中的内容和他们的生活是那样贴近，对本课中心的理解自然更深刻了。我忽然意识到这个孩子的执着精神正是王老师的以人为本，在生活中提炼语文教学资源分不开的。她真正做到抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育。使课程资源就无处不在。