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　　Unit9 What does he look like ?Section B阅读课评议课

　　刘老师的这一堂课是阅读的英语课,教学过程条理清晰,节奏严谨,链接合理,动静结合。

　　一、在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面,是值得肯定的。

　　1、图片导入,调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否,起着关键的作用。本堂课一开始,教师就用一个视频短片导入新课,使学生的注意力在最短的时间里,被激活。接着教师利用图片里的对话引出新词教学,自然有效。

　　2、教学方法较灵活,教学活动的设计较丰富。林老师注意利用视频,图片等作为教学资源,创设讲解,操练和运用英语单词和句型。从看图猜单词,练习题问答中,增加单词、句型的操练面,且练习题目多,调动了部分学生的参与热情

　　3、刘老师能尽可能的发挥学生的主体作用,让学生真实的去感受并积极参与,在练习题中学会用语言表达交流。

　　二、存在问题:

　　1、本堂课中,老师在布置任务前或句型操练前,未能起到很好的示范作用,导致学生操练单词时场面有些死板和枯燥。

　　2、教师语言和解答技巧不是很丰富。在回答同学的疑问时,没有能正确有效的帮助同学解决。

　　3、未能照顾到全部学生。很多学生只有听的份,没有说的机会。只让固定几个同学来回答,会忽视其他层次的同学。

　　4、最后一部分没有衔接得好。老师应该先口头总结,在现ppt布置作业。布置的作业应与本课主题紧扣,且要有良好的促进作用。

　　5、老师有几个单词的读音不准,如:criminal,television.

　　三、几点建议

　　1、要想方设法去激发学生学习兴趣,调动学生的积极性。不要仅限于“好学生”的层面上。

　　2、在课堂上注意学生的综合运用能力的训练。在基础的语言形式训练上,为学生创设丰富的语言环境,最好能贴近生活,让学生产生共鸣。让学生产生交际的愿望和机会,使交际具有实际内容和实际意义。

　　总之,无论从阅读课的创新,从任务型教学的设计,还是从临场应付能力的实际操作,刘老师的整堂课都值得研究与借鉴。