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一、背景分析

《职业道德与职业指导》是中等职业学校的德育课教材，具有明确的德育功能，突出了能力培养，体现了课程的综合化。因此，政治课程在目标设定、教学过程、课程评价等方面都突出以学生为主体的思想，提出学生的发展，是政治课程的出发点和归宿。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高觉悟、磨砺意志、培养情操、树立信念、发展自我的过程。《职业道德与职业指导》课，要求学生掌握职业道德规范，并在实践中养成；了解职业、准备职业、选择职业、适应职业增强市场就业意识，树立正确的职业理想，为将来职业生涯奠定基础。因此，开设此课程，是学好各专业的思想保证。职业学校是为社会培养和输送一专多能的综合素质的合格人才，不像普高那样追求应试教育。因此，教师在授课过程中，侧重“转变教师角色，实现教学民主”

二、问题的发现

我所任教的班级是：计算机专业四个班的《职业道德与职业指导》课，计算机班的男生多，在一次和班主任协调工作时，才得知这些学生选择计算机专业班的原因：有的是因为爱玩游戏，才选择了计算机专业；有的是迫于家长的安排；有的是看到初中原班的同学，选择了这门专业，也随波逐流等等情况。学习计算机理论知识，没有丝毫兴趣，上机操作，稍有好转。学习上没有目标，没有前进的方向，缺乏动力；学习上缺乏刻苦钻研精神。基于这种现象，我在上《职业道德与职业指导》课上给学生以思考：

三、问题的提出：

1、毕业后，你有什么打算？将从事何种工作？

2、刚刚走向社会的你，自己所学专业和工作岗位不对口或不适应或自己不喜欢，你打算退却？还是调节自己的心态尽快适应？

四、问题的解决

第一步：选择一个故事，让学生来分析。

咏梅在中等职业学校学习时就读计算机专业，毕业后到一家计算机公司参加了工作。她性格活泼外向，在学校中多次参加社团活动，为此她很有成就感。不过她对计算机并不感兴趣，也不知道自己的兴趣在哪里。

工作没有给她带来丝毫的快乐，几个月的工作时间，咏梅却觉得十分漫长。尽管她的工作待遇相当不错，上司、员工和她的关系也很好，但每日工作只能接触冰冷的机器，实在觉得枯燥、无聊。后来，部门主管和她进行了一次长谈，通过交谈她发现，原来部门主管也有过她一样的经历，但是，今天的部门主管却完全适应了现在的工作环境，性格虽然并不缺乏活泼的一面，在工作中已经改变了很多。咏梅通过对部门主管的了解并与自己进行对照，确定了改变自己的方法：

１、请主管安排她在一个同事多一点的办公室工作。

２、在工作一段时间后，起身活动一下，并逐渐将工作的时间延长，渐渐减少工作中起身活动的次数。

３、在自己使用的计算机中存入一些自己喜欢的东西，并给计算机起一个爱称。

４、每当自己心烦的时候，想想关心自己的上司和热情、友好的同事以及自己优厚的待遇。

不久，咏梅发现自己变了。她不但喜欢积极与人接触，而且喜欢日复一日地面对计算机。她希望能够在现实的工作中与他人在一起，同时，她也喜欢天天围着她的好朋友——计算机转。咏梅说：“现在，谁要想打断我的思路，把我从计算机前叫起来，是一件十分困难的事情。”咏梅觉得自己十分幸运，她打算继续在公司干下去，与计算机做终生的朋友。

第二步：让学生进行评析，从一这案例中我们能够悟出什么样的道理，请同学们来发表看法。

学生们畅所欲言，各抒己见，脸上抑制不住兴奋，谈论将来的人生和理想：有的同学说，“暂时找不到称心的工作，也属正常，先锻炼锻炼,积累点社会经验慢慢来”；有的同学说“找不到自己喜欢的工作，宁可在家呆着也不去，”；有的同学信心十足地说“凭我的能力，一定能找到适合我的工作。”……，他们也许为有这样轻松的课堂感到高兴、放松，每个人都敞开心扉谈论自己的人生。最后，我请了一位平时爱发表言论，但一上理论课就没有精神，一提电脑游戏就来神的同学做点评，他满腹经纶的说：“我虽然不愿意学习专业理论知识，但我的操作技能还比较过硬，要面临社会了，涉世比较浅，慢慢适应吧。”教师带头鼓起了掌，教室里掌声一片，同学们找到了准确答案。

第三步，联系实际，进行思考

目前，我们班级就有一些学生对学专业不太感兴趣，是什么原因呢，是专业与性格不符？你会采取怎样的态度对待你的专业学习？如果客观条件不允许你选择其他专业，你该怎么办？在你的职业性格形成的过程中，你相信“江山易改，本性难移”吗？

学生们好像是受到了启发，一一发表见解，大部分都说明，自己没有远大理想，缺乏刻苦精神。认为来职高混日子算了。接着我准备了大量的“职高生”创出一番事业的例子，来增强学生的自信心，只要我们努力，职高生一样也出人头地。说到这里，有一位男生自动站了起来，接下来的发言让我一阵阵惊喜，也让我一次次震惊，我发现了许多原本该发现而没有发现的东西……他竟然有如此的远大理想将来想当一名节目主持人，他语言流畅，音质纯正，开学半个多月，他从未发过言，上课小动作还不断，今天，他破天荒地自己站了起来，没想到他不仅说得正确、感人，而且还不时地模仿言论家的动作、神态，他真具备主持人的素质。课堂气氛异常活跃，仿佛同学们都找到了属于自己的位置。在激动之余，我不由一阵汗颜，教师应该具有一双善于发现的眼睛，每一个孩子身上都有闪光点，要精心的去挖掘、去浇灌，要经常细心地修剪枝叶，让他茁壮成长。

五、反思

职业学校政治课学习的首要任务是“学”而不是“教”。职业道德应在具体的事情中养成，政治教学不能照本宣科，不能令学生去适应教师和教材，而应让教师和教材去适应学生。作为政治教师，我知道，政治不同于其他基础学科，它是一门实践课，其道德的养成是需要通过学生个人的时间才能培养和提高的。因此，政治的教学效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。只要师生能以平等的身份出现，平等地交流自己的感受和意见，相互理解，相互欣赏。教师无所牵挂，心中只有学生，教师跟着学生的思路走，随机调控，灵感跌出。学生无所限制，思维自由驰骋。教师在和学生的平等、和谐、民主的对话中，感受到自身的价值，感受到共享的甜蜜，感受到成功的快乐。