发布者：张士威 所属单位：宁安市第三中学 发布时间：2019-10-22 浏览数( -) 【举报】
针对《光现象复习》进行评课议课。
第四章 《光现象复习》教学设计
[设计意图]
本节课主要复习光的直线传播的规律和光的反射定律，主要根据学生的作业情况，发现本章内容中掌握的情况，有针对性地进行处理。在复习过程中结合实物的探究活动过程的重现，使学生能够在良好的情境中自主复习。
[教学目标]
知识与技能
1、知道光沿直线传播及应用，记住光在真空和空气中的传播速度。
2、理解平面镜成像的特点，能解释平面镜应用的问题。
3、理解光反射的规律，知道镜面反射和漫反射及其应用。
4、掌握基本的光路作图方法。
过程与方法
在复习探究平面镜成像的活动与探究光的反射定律的活动中，运用科学的研究方法，
情感、态度与价值观
复习过程中要让学生积极投入到活动的情境中。
[教学重点和难点]
光的直线传播规律与光的反射定律及运用。
[教具和学具]
平面镜、玻璃、相同的蜡烛两个、光的反射装置一套。
[教学过程]
教师活动 | 学生活动 | 说明 | |
引 入 新 课 | 今天我们一起来复习光学的基础知识、光的直线传播与光的反射的知识。 |
课
堂
教
学
|
请学生根据归纳的知识框架二，把有关的知识点填写出来。 问题：如何认识平面镜成像的特点？ 归纳：分析平面镜成像问题，关键是要抓住平面镜成像特点，具体可以从两个方面来掌握：一是像的性质；二是像的位置． 介绍平面镜成像作图的方法是，先找出物体上几个有代表性的点，再分别向镜面作垂线延长，最后根据物像等距，找出这几个点对应的像点，用虚线连接这几个像点，就是物体在镜中所成的虚像。 问题：光的反射现象是什么？有什么规律？利用实物投影仪演示光的反射现象，利用实物投影仪演示探究光的反射定律的过程。与学生一起复习实验的每一个步骤的设计目的和方法。 当镜面旋转改变光路时，首先抓住法线的变化，原来法线和后来法线之间的夹角若变化θ，就是人射角变化了θ，也就是反射角变化了θ，那么反射光线与入射光线之间的夹角就变化了2θ． 问题：镜面反射和漫反射分别有什么特点？ 解释镜面反射和漫反射的实际事例。 点拨：区别镜面反射与漫反射的关键是反射面是否平滑，不能仅根据反射光线不平行而认为是漫反射．要明确所以物体表面情况不同，对光的反射也不同，且都遵守反射定律。 | 学生重读教材，温习旧知。 学生讨论与交流 学生：像和物关于镜面互相对称。 学生：平面镜成正立、等大、虚像。 学生：像和物体到镜面的距离相等。 学生：像和物体的连线与镜面垂直。 学生：物体在平面镜中能否成像跟物体是否在乎面镜正前方无关，跟平面镜镜面大小无关，只要有光线射向平面镜就能成像。 学生：像的大小决定于物体的大小。 学生作图练习
学生说出光的反射现象的特点。学生讨论与交流
| 让学生进行知识点的归纳，提高学生之间的互帮互学。在相互交流与评价中达到复习的目的。
学生归纳的平面镜成像的特点实际上用 “对称”二字即可概括，建议体现出无物理的对称美。 在探究光的反射定律的活动中，把每一个步骤地设计意图分析清楚。
|
四、例题与习题 | 选取有针对性地练习，进行课堂练习与反馈。 | 学生练习 |
