当前位置 :项目首页 > 评课议课 > 正文

2018年10月25日、26日两天我有幸参加了在江南实验学校举办了首届“千帆杯”科学课堂竞赛，两天的学习让我受益匪浅。

      给我印象最深的是景小骞老师的《导体和绝缘体》。我觉得这节课可以定位于研究课。在我的认识中，在我现今的价值观中，我觉得，听研究课是最有价值的。因为，研究课，能够引发我的进一步的思考。

   当然，因为是研究课，就可能出现各种各样的问题。但是，我认为，研究课的价值不会因为课堂中出现问题而打折扣，研究课的最大价值在于充分的体现研究的主题，呈现研究的问题和解决研究主题的过程及策略。

一、总体评价

   这是一堂比较精彩的科学课！课上得很成功，给人耳目一新的……

课堂贯穿了“科学学习要以探究为核心”的科学课改理念，为使这一理念落到实处，教师创设了问题的情景，提供了简约的有结构性的材料，引领学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣与意义。无论是指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了科学学科的本质——科学课不是教知识，而是教孩子科学研究的方法。科学地想问题，指导科学地做，有计划地做，能动地搜集资料。面对所看到的现象进行假设、验证、整理、交流。教师重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。

二、对教师素质的评价

    听了这位老师的课，我联想到了在一本书中的一段话。

在中国的武侠小说中，一个少年剑侠初出道之时，往往用的是一口天下无双、锋利无比的宝剑，那萧萧剑气、舞动的风采真是绚烂之极；等到他武艺精进，真正安身立命，成为一个门派的掌门人，或者在江湖上成为一个有名的剑客的时候，这个人用的武器反而可能是一口不开刃的钝剑。因为锋利现在对他来讲已经不重要了，他的内功开始变得沉浑雄厚；等到这个人已经成为名动江湖的大侠，他的武功已经超越了一个一个的流派划分而出于其上的时候，这个人可能只用一根木棍。就是说，金属那样的一种锋利和那种质地对他来讲也不重要了，他的手里只要随便拿个东西就够了；而等他真正走到至高的境界，也就是独孤求败的境界，求一败而不可得，这个时候他的手中是没有兵器的，他双手一出，就能挥出剑气，所有的武艺都融会贯通在他的内心里。此时敌人已经不能和他对招，因他已经到了“无招”的境界，因为他的无招，故而对手不能破解。融会贯通的境界，一直是中国文化所崇尚的最高的境界。我感觉，景老师的教学素质正在不断的接近“融会贯通的境界”。

    如果说，要给我今天的评课加一个主题的话，我评课的主题是《努力追求教育观念与教学实践的统一》。