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这课上得很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。听了老师的课，感触颇多，收获不小。下面，我就具体对这节课说一说我的个人体会，不当之处，请各位多提宝贵意见!

本节课将示范性教学技术环境与传统教学相结合，使用多媒体课件演示辅助教学。在教学过程中，教师充分发挥多媒体课件多媒体化、交互性强的特点，利用了文本、声音、图形、视频等多种媒体信息设置合理的语言操练情境，激发了学生的学习兴趣，为学生任务型学习、合作性学习、自主性学习提供了很多的空间和机会。

首先，老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，在课件中准备了大量的包的图片供学生参考，学生在设计包的时候也呈现了作品内容的多样性。老师利用三年级孩子的年龄特征，在课件中设计了有趣的游戏环节以及提供了大量的卡通形象图片，学生在整堂课中受益颇多。从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，培养绘画、创新能力为目标，做到教学目标明确。

其次，教师在课堂上的示范到位，都运用了美术三部曲，从教师的示范作品中体现了两位教师扎实的基本功。教师教态亲切、自然，语言儿童化，符合所教年级孩子的年龄特点。很有亲和力。美术语言使用到位，用积极地评价语言启发学生积极思考，学生的学习兴趣浓，学习气氛好，能积极发言，思维活跃，教学效果较好。

从个人角度，我再提几点建议:

1、欣赏作品比较多，也注重欣赏中的层次性，教师也通过示范教会学生如何来欣赏作品，但这么多作品中，却缺乏了同龄人的作品，能否也注重学生范画的质量以及作品的多样性。

2、老师整堂课的设计虽然十分符合三年级的特性，但在一些环节中还是忽视了学生的年龄特征，美术语言过于专业化，如在解释人物形象的特点时，教师运用大量的文字去解释，建议不如运用直观的图片。

3、另外，作业设计上是否应降低难度，课堂作业完成率不高与整个课堂节奏的把握有关，我认为与教师作业设计难易程度也有一定的关系，尤其是对于一些美术上所谓的“学困生”，对不同学生提出不同的绘画要求，注重作业的层次性，让所有的孩子在美术课上都能有成就感。