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教学过程中打破从头到尾分析课文的思维格局，根据学生与文本第一轮对

话的结果，将学生与文本第二轮对话引向深入。在第二轮对话过程中主要采用多媒体课件配图及多媒体补充知识点的方式进行教学。在学习第二自然段后，定格投影长城近景的各个部位，按照课文叙述的先后顺序，逐个投出“垛子”“瞭望口”“射口”和“城台”等分镜头。让学生领会描写过程应有先后（顺序）的理由。通过观察，学生便悟出了方法。接着慢速移动式投影，有重点地依次出现长城的远景和近景，并配上相关的解说词。

在这里多媒体创设的动、静态情景，既可以从宏观上展示长城的雄伟、壮观，又可以从微观上真切地感受长城的高大坚固，从而缩短学生的历史认识距离。