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《桃花源记》评课议课

本文的重点就是感悟桃花源的环境美、生活美，体会作者对美好生活的向往之情。教师先让学生感悟桃林美景，学生居然没有举手，出示了桃林的图片，才有一个同学妙语连珠，描绘了桃林美景。再次感悟桃源的美及感情时，我认为这是较难的，并且是教学的重点，教师就设置了合作探究的环节。但学生的掌握情况看，桃花源的美这个问题可以不用合作探究的方法，表达作者的思想感情这个问题偏难，可以用合作探究的方法。为了进一步的启发引导，教师出示了相关的图片，但这些图片所起到作用不大，教师又在黑板上画了桃源美景图，但由于水平有限，画画的效果并不是很好。体会作者的思想感情时，启发引导她们结合作者的时代背景去分析理解。还没用我去启发，学生就很顺利的回答出来。

在拓展迁移的环节让学生畅谈现在美好的生活，但由于讲课剩下的时间已经很短，只让一个学生来回答，这里缺少过渡语，“我们已经过上了桃源般和平宁静幸福美满的生活”。

由于课堂时间后半节课比较紧张，学生配合又不是很好，复习巩固的环节丢掉了，这也是本节课最大的失误!

总之，这节课突出新课程改革的理念，但由于对课堂生成性问题的处理能力还不强，显得这节课还有很多不足的地方，如教师各环节的衔接语言、心理素质，如当学生不配合时，老师有些慌张、启发引导还不够到位。态度决定一切，细节决定成败。在以后的教学中，一定要把课堂的细节做好，在平时的教学中，调高自己驾驭课堂的能力!