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听了顾老师的小提琴课《青春舞曲》。《青春舞曲》是一首新疆短小精悍的歌曲，这首歌曲广为流传，深受大家的喜爱。
顾老师的导入部分选用了播放视频，欣赏图片来导入，但是视频中的图片特征不够明显，很多同学都以为是蒙古，没有达到预设的教学效果。
整个教学过程中，教师以“水果题”来贯穿始终，这个想法很有新意，也能够调动孩子学习的兴趣。但是其中的“葡萄题”教师设置的是为节奏型编配旋律，而实际教授时并没有让孩子来进行编配，而是一带而过了，这个环节的设置没有达到任何效果，显得有些多余。
教师的语速稍快，教学过程显得有些匆忙，教师提问后没有给孩子充分思考的时间，立即给出了答案，这样就会养成孩子不思考的习惯。教师的用意是为了控制教学时间，但是却没有很好的考虑到对学生的影响。
小提琴是一种不固定音高的乐器，学生音准的掌握是一个难点。教师在课前应给孩子调准琴，这样才不会影响孩子对音高的认识。而在教师带领孩子视唱的环节中，学生的音准也应该是教师需要考虑的一个问题，建议教师在教室内摆放一架电子琴，在视唱时进行提示，这样有利于孩子掌握音准音高。另外，在小提琴教学中，姿势尤为重要，整节课中，许多孩子的姿势都不够规范，而教师并没有进行纠正。
在器乐教学中，教师要培养孩子自主学习的能力，要引导孩子自己学会看谱，调号、指法、连弓等都应在平时的教学中引导学生学会看谱，而不是在学习乐曲时，由教师来说。如教师现在不培养孩子的自主学习能力，学生在以后的学习中会遇到很大的障碍。
另为，教师在平时要注意培养孩子良好的行为习惯，如举手说话。孩子养成了良好的行为习惯，上课的注意力就会集中，也不会影响教师授课，这样对教师教学的效果有很大帮助。
    整体而言，作为一名新教师，顾老师能采用了丰富多彩的教学方法和手段，解决重点难点达到教学目的。整节课营造了和谐、互动的良好学习情境和氛围，学生的学习效果也不错，是一节成功的公开课。