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          《周亚夫军细柳》评课议课

 我很喜欢听课，我从不把它当成是一种负担，反倒觉得是一种愉悦的精神享受，因此我总能从教者的教学智慧中受到启发。

文言文教学，套路大都相同，先介绍背景、作家常识，扫清字词障碍后，就是诵读，逐一翻译和分析，而后就是学生大彻大悟，教学目标就此达成。可听了我校教师赵玉婷的《周亚夫军细柳》这节公开课后，我彻底地被震撼了。原来文言文也可以这样教，不必面面俱到，依然可以完美呈现。

赵老师的这节课可以说是独辟蹊径，令人耳目一新。在朗读这一环节，赵老师没有示范朗读，而是让学生自由诵读，随之指名朗读。并请同学们指出字音的问题，教师再加以订正。我觉得这种方法非常好，一方面孩子自觉学习的能力提高了，另一方面也培养了学生互动学习的兴趣。

 更为新颖的设计还在后头，幻灯片出现 “周亚夫军细柳”， “宗正刘礼军坝上”，以及“祝兹侯徐厉军棘门”这三句话，赵老师责令学生解释这三个“军”的意思，本以为就是归纳一词多义这个知识点，没成想却是引出了本文的写作背景，这种设计的确别出心裁。随后她将文中出现的几个带“不”字的句子，以及带“天子”字眼的句子罗列在一起，分析人物形象，这种设计真是独具特色。

赵老师的这节公开课真让我眼界大开，受益匪浅。反观自己的文言文教学过于机械，毫无创意可言。作为一名老教师真是自惭形秽！教者的智慧让我佩服。哪怕是年轻老师，也依然是我学习的榜样！学无止境，愿自己天天向上！