发布者：张旭姝 所属单位：海林市三道镇中学 发布时间：2019-11-30 浏览数( -) 【举报】
张老师这一节课无论是在教学思想上还是在教学方法上，我个人认为有很多值得借鉴的地方：
1、教态亲切，注重培养学生兴趣
古人说的好：亲其师，信其道。整节课张老师都激情饱满，教态亲切，始终面带微笑，大大地拉近了与学生的心理距离，为教学双边活动起到了很好的亲和作用；同时自始至终注重了培养学生的学习兴趣。现代教学论认为，兴趣不再仅仅是教学的手段，而应该是教学的重要目的。张老师通过营造氛围诱发兴趣、质疑问难激发兴趣、调动参与保持兴趣（如奖励、让学生上台观察等），以及利用知识本身强化兴趣。
2、以人为本，突出学生主体地位
以人为本，就在于尊重学生的个体差异，就在于促进每个学生去发展。如果时间分配不当，学生活动时间仓促，那么活动将只成为一种形式，面向全体学生也就成了一句漂亮的口号；如果学生活动时间太少，那么培养学生的能力也只能是美丽的谎言，因为能力的培养靠的是学生主动参与、亲自实践。纵观这节课，学生活动时间充足，教师活动所用时间控制较好，讲得精，练得实，符合“课改”要求，体现了以人为本的教学思想，突出了学生的主体地位。
3、把握教材，体现学科自身特点
前面已经讲了，生物学科同理化学科一样，是一门自然科学学科。张老师在教学中，注重以实验为基础，以事实为依据，如通过解剖鲫鱼、展示标本以及利用学生熟悉的事例进行讲解，没有从文字到文字，而是把抽象的知识建立在形象直观的基础上；其次，以结构与功能的关系为主线来研究学习鲫鱼的相关知识；第三，教师引导学生知晓生物与环境的关系及生物的进化、生物的多样性等知识。所有这些，都体现了生物学科知识教学的自身要求。
4、挖掘开发，渗透人文思想教育
教师由于深入钻研大纲和教材，并且用先进的教育思想指导教学，所以在教学中有机渗透了人文思想教育及德育教育，如STS教育——生物知识在科技上的运用（仿生学），环保教育——防止污染保护水质，热爱生物和珍惜生命的教育等。我认为青少年从小接受了这样的生动的教育，人与自然的和谐共存就有成为现实的可能。
5、讲究效率，运用多种媒体教学
媒体的运用在这节课中不是“贴标签”、搞形式，而是实实在在为教学服务。教师运用了实物、标本、投影、课本等多种媒体，而且这些媒体的运用比较合理恰当，起到了提高课堂教学效率的作用。
二、几点建议
没有最好的课，只有更好的课！这节课也存在瘕疵，现提几点建议供张老师及同仁参考。
1、还要进一步加强教师基本功训练。教师在教学中出现了读错字，说不规范话等问题。
2、要进一步减轻学生的负担。生物学科的书面作业应尽可能地在课堂上完成。
3、建议适当布置一些课外的操作性作业。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”有计划地布置一些这样的作业，可以发展学生的兴趣，培养他们的动手能力和实践能力。
4、结论的得出应该力求让学生探寻，课堂教学要重视知识的生长过程。
总之，本人认为张老师这节课是一节相当成功的“课改”展示课，可以总结为：
课前准备充分，目标定位准确；内容安排有序，教学结构合理；
媒体运用恰当，教学方法灵活；落实教学目标，体现课改精神。