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《有创意的字》一课从整体上看，能围绕本课教学目标，精心安排与设计，教学思路清晰。通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与设计活动，始终以引导学生善于观察、分析来获得知识要领。教学中注重培养学生能力培养，突出学生的主体地位，教学环节设计精巧，使得课堂趣味性强而富有活力。应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。

这节课值得商榷的问题是：
1．“比一比，哪个字设计得巧妙又容易辨认？”教师出示了“光”与“灯”设计图片，旨在让学生知道，不是把所有的笔画都变形就是最好的。这一环节，是否可放在第一次动手设计“草、鸟、爬、雨”之后，让学生在设计的过程中，发现存在问题，再通过反馈与欣赏，让学生得出设计时要注意的问题，可能学生印象会更深刻，更能掌握设计的要领。
2．最后反馈学生作业这一环节，过于笼统。应选具代表性的作业加以着重点评，以进一步强调设计中应注意的问题。比如，“西瓜”这个词，其实是比较好设计的，可是学生没设计得很出彩。作为教师，应该抓住“瓜”字，让学生讨论一番，而不应该泛泛而评。“瓜”字只需将瓜中的“点”，设计成西瓜的图形便可，既好认，又好看，简洁明了。再，教师在反馈学生作业时，发现了很多以画图来表现字义的，一时半会不能辨认，作为教师，应抓此契机，进行重点点评，从而，进一步让学生明白，字体设计，有时只需将字中的“点”变化成某一字义上的图片即可，而决非要将整个字大动干戈。如果，教师课前能做几个有代表性的字或词的设计图片，让学生对比欣赏，我想，效果会更佳。
总之，暇不掩玉，徐老师执教的这节课，教学流程自然，学生思维活跃，课堂上老师能够发挥良好的素质与引导作用，学生能够积极参与，充分发言，不同程度的学生都能得到不同程度的收获，这是一节成功的美术课。