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一、亮点

1.体现了新课程理念。一是在教学过程中，创设的问题都是面向每一个学生，关注每一个学生的发展。二是通过阅读资料、观察图片、小游戏、多媒体手段等方法充分调动起了学生积极性，学生参与的情绪高昂。三是关注了学生地理学习能力的培养。    

2.能把握教材内容，重视了教师、学生、教材三者之间的互动。一是根据教学需要补充了相关内容，适当拓展教材内容。如“人类探索地球面貌的资料与图片”、“大陆轮廓的假想”等等。二是回顾了“东西半球”的经度划分的知识。                      
3.培养了学生研究问题与协作学习的能力。通过分组讨论学习，改变了应试教育模式下“灌输——接受”式的传统学习方式，在合作中感受与他人讨论、探究的乐趣，体会协作学习带来的成功，激励了一部分学生自主学习的意识，我看到了学生的变化意想不到的，因为每一个学生都朝着共同的目标努力。

4.课堂应变能力较强。
二、不足之处：
1.利用特殊纬线穿过大洲和大洋的分析，将大洲的相对位置和经纬度位置相结合，但是由于时间紧促，忽略了经线的定位作用，使知识不够全面。
2.教学内容较多，使练习不够彻底，容易甩下接受力慢的学生。

3.逻辑性强，但是部分教学内容设计过细，冲淡了重点。