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角的初步认识”是人教版二年级上册的内容，是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。角在生活的应用非常广泛，但是二年级的孩子对角的认识大多还停留在“尖尖的一点”这一个层面上，很难抽象出数学中角的形象。本节课老师重点放在帮助孩子建立起“角”的正确表象，初步感知角是有大小的,整个教学过程环环相扣，连贯、流畅、自然，给老师们呈现了一节非常精彩的课。 

整节课的流程非常清楚,脉络清晰,环环相扣：首先通过指一指活动，初步感知角的形状；1.通过找一找活动，引导学生从“生活角”中抽象出“数学角”，认识角的形状和各部分名称；2。利用活动角道具，和学生玩变变变的游戏，使学生在操作活动中进一步巩固角的特征以及感悟角的大小和变化特点，着重让学生理解角的大小和两边张开的大小有关，跟角的两边的长短无关；3、是通过练习巩固角的知识。在整堂课中，老师创设了直观、生动且富有挑战性的数学活动，通过“操作——探究——交流”的研究方式，促进学生将丰富的感性认识上升为理性认识，把学生的思维引向深刻，发展学生的数学思考。