发布者：范员慧 所属单位：穆棱市第四中学 发布时间：2019-12-10 浏览数( -) 【举报】
一、教学目标
知识与技能：通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件
过程与方法：通过参与实验方案的设计，探究影响种子萌发的环境条件，培养设计对照实验方案的能力和创新意识
情感态度价值观：通过探究种子萌发的环境条件，培养学生敢于实践、勇于发现、大胆创新的精神。
二、教学重点与难点
教学重点：种子萌发的条件。
教学难点:运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究
三、教学准备
1、提前七天左右准备种子萌发的探究实验。
2、课件制作和准备实验材料。
四、教学过程
（一）创设情景 导入新课
“ 一年之计在于春”春天是播种的季节引导学生思考，农民为什么要在春天播种呢？引出引出课题------种子的萌发
（二）明确学习目标（第1课时）
1、阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2、探究种子萌发所需要的外界条件
通过学生默读学习目标，让学生有目的的进行学习。
（三）学习新课：探究种子萌发的环境条件。
复习探究实验的一般过程。
探究活动：探究种子萌发的条件
一、学生根据探究主题，提出问题。
二、设置疑问，1、许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。2、在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了；但是过于潮湿又容易使种子霉烂。 3、播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。说明了什么？这样设置疑问，将生物知识与生活实际紧密联系在一起，即可以调动学生的积极性又可以让学生更加容易理解本节课的知识。学生经过思考会得出种子的萌发可能与温度、水分和空气相关，并作出假设：种子的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
三、课上展示本组的探究成果，进行种子萌发外界条件的探究。
①你小组探究的因素是什么？②你们是怎么探究的？③把你探究的实验装置和结果给大家展示一下。
上课时，让学生根据实验进行讨论，并组织学生汇报本组的实验设计及结果分析，提高学生的表达能力激发创新的火花。然后指出其中不科学或不准确的内容，引导学生分析种子萌发的环境条件。
学生观看课件进一步明确种子萌发的条件，并分别找出实验组、对照组和要探究的条件。其分析并提出问题，引发学生进行思考、讨论，体会实验变量的控制和对照实验的设置，理解种子萌发的条件，为后面的学习奠定坚实的基础，最后由教师作出纠正、补充和梳理。
四、种子萌发的自身条件
给学生呈现几组图片(结构完整的种子、被虫子咬过得种子、被开水煮过的种子)，让学生找出图片中能够萌发的种子。学生总结出种子萌发需要的自身条件是：结构完整、活胚、度过休眠期
（四）巩固新知
通过习题帮助学生灵活运用种子萌发的条件这一知识点。
（五）课堂小结
通过本节课的学习你有哪些收获？学生回答，其他同学补充。根据学生的特点，以学生的归纳为主，老师主要进行学习方法的总结，并鼓励学生大胆的提出问题。
（六）布置作业：完成书后练习题
五、板书设计：
第二章 第一节 种子的萌发（1）
种子萌发的条件
环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
自身条件：胚完整、种子是活的、度过休眠期
六、教学反思
本课时采用了课上与课下相结合的方法，通过课前分组设计实验并实施探究，课上汇报展示等活动，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，在“做中学”。通过探究活动，使学生对实验设计的原理和技巧有更深层次的感悟和理解，特别是单一变量的控制方法。