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教 学

目 标

1. 学习课文，使学生知道“美不美不光看外表，得看能不能帮助人们做事”的实际含义，帮助学生初步树立正确的审美观点。

2．有感情地朗读课文,品味课文语言。

3.学会本课生字。

重 点

难 点

1．公鸡对美的认识的转化过程。

2．体会老马说的话，知道什么是真正的美

教学准备

多媒体课件

教    学    设    计

一、导入新课

板书课题： 美丽的公鸡

二、感知语言，整体把握

1．范读课文。

2.学生借助拼音自由读课文，要求字音读正确，语句读通顺。

3.请同学们欣赏童话故事《美丽的公鸡》。

4.提问测试，整体把握课文。

这篇童话故事先讲了什么？（板书：唱美）接着讲了什么？（板书：比美）最后讲了什么？（板书：学美）

三、品味语言，理解中心

1.指名读课文第一自然段，请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮？用笔画出来。

2.它都去找谁比美了呢？请同学们在课文中找出公鸡说的话，体会公鸡的骄傲。

3.公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的？比较句子：公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。

（1）把“大摇大摆”去掉。

（2）把“大摇大摆”换成“高高兴兴”。

（3）课件演示公鸡“大摇大摆地走”。

4.公鸡跟“蜜蜂、青蛙”比美后，是怎样做的呢？体会公鸡心情的变化。在回家的路上，公鸡遇到了谁呢？

5.看课件显示：这只公鸡在和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美时，胸脯怎样？嘴里还怎样？（多骄傲、多得意呀）可是现在，你看他的头？翅膀？他的心情怎么样？（很伤心）他伤心地对老马说了些什么呢？老马是怎样说的？请同学们来读一读课文的第五自然段。（用笔画出老马说的话）

6.公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢？

四、巩固练习（6分钟）

1.指导朗读：戴头饰分角色朗读。

2.总结全文，联系学生实际，对学生进行思想品德教育。

板书设计：

美丽的公鸡

唱 比 学

美

外表美 帮人做事美

教学反思：

通过本课学习，让学生分角色表演，在生动活泼的表演中加深对课文的理解。学生情绪高涨，掀起了第一个高潮。出于时间的考虑，学生的朗读感觉还是不够到位，还应该再指导一下。