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《基因突变》一课的评课

本节赛课感谢各位专家和评委给予的指导，现将本节课的评课总结如下：

一、本节课的优点主要有：

1.注意建立与先前知识的联系。如探究镰刀型细胞贫血症原因的时候，让学生结合基因指导蛋白质合成的知识来思考。探究低频性原因时，让学生联系DNA分子复制的准确性的原因。

2.给学生提供了丰富的材料。比如太空椒、高产青霉素菌株、小鼠毛色的突变、植物的白化苗、人类的白化病、长颈鹿的长颈突变、切尔诺贝利核电站爆炸的材料，通过丰富的材料可以使知识形象化，也可以提高学生的学习兴趣。

3.注意建立与现实生活的联系。发霉的食物中含有黄曲霉素，核辐射，吸烟对健康的危害等。以此培养学生的生物科学素养，渗透学科文化。

4.有创新。比如讲解镰刀形细胞贫血症的原因的时候，让学生自己来推导，而不是课本上的填空，提高了思维的难度。在分析概念时自己独创一道探究的问题，来帮助学生对概念中的一个难点，基因突变一定引起的是基因结构的改变，让学生对概念掌握的更透彻。这些都是自己想出来的，不是模仿别人。

5.教学目标明确合理，过程流畅，有多次学生活动体现学生的主体地位，有点拨、小结，充分发挥老师的引导作用，注重问题设计，注重规范性。

二、本节课的不足以及今后需要注意的问题：

1.探究镰刀形细胞贫血症的原因没有达到预期的效果，很多学生还是直接看课本了，活动之前应该强调自己思考，推导可能的原因，不要直接看书上的。

2.活动中插话很多，应该活动之前干预，活动中应放手，充分调动学生的思维。

3.对学生学情的分析还不到位，一些有难度的探究问题还不能保证所有同学都能掌握，需要进一步研究找到更合适的解决办法。

6.不能充分的信任学生，知识上的记忆有重复性，使得原本调动起来课堂气氛遭到了破坏，影响了教学效果。

5.讲得有点快，略多，应该放慢节奏，并给学生更多表达的机会。所以在以后的教学中要充分利用学生已有的生活经验来组织教学，鼓励学生收集资料等并在课堂上进行展示交流，这样，既丰富和充实了学生学习的知识，也能充分发挥学生学习的积极性、主动性。