发布者：周国刚 所属单位：宁安市石岩镇民主学校 发布时间：2019-12-18 浏览数( -) 【举报】
《神奇的磁力》一课评课稿
石岩镇民主学校 周国刚
各位领导、老师大家好！
我是来自于石岩镇民主学校的一名科学教师，我叫周国刚，今天由我来给霍焰老师的这节课做一下点评。
我们都知道科学课的教学基本过程，就是学生在老师的引领下主动参与，大胆自主探究的过程。这节课给我总体感觉：上的比较成功，课堂贯穿了“科学学习要以探究为核心”的科学理念，为了使这一理念落到实处，霍老师通过动画片的导入激发了学生的学习兴趣，在动画中创设了问题情境，学生主动提出探究问题并大胆猜测，教师在课堂中引领学生不断在探究中体验、在体验中探究，在多次体验中感悟到科学探究的乐趣与意义。无论是教学目标的达成，还是整个教学设计，都充分体现了科学的核心理念，体现了科学学科的本质——科学课不是教知识，而是教孩子科学探究的方法。教学思路清晰，环环相扣，时间分配合理。学生通过本课的学习体验了完整的探究过程，学到了探究学习的方法。
在这节课的教学中霍老师较好的体现了一下几方面
一、创设情境，激发学生的学习兴趣
教学伊始霍老师采用用画片导入新课，这个导入环节的设计非常符合孩子的年龄特点，通过观看动画片调动了学生的热情，学生的注意力一下就被吸引过来，动画片的内容又紧扣本课的学习主题，在观看的过程中让学生初步感知磁铁的奥秘，激发学生探究欲望，为下面展开教学打下良好的基础。
二、引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究
在这个环节霍老师设计了两个探究活动，一个是探物游戏，一个是哪里磁力大探究活动。在探究过程中，霍老师能参与到学生中去，引导学生去发现、去探究，帮助他们解决探究中碰到的困难，体现了科学教学中教师的指导作用；在实验过程中，霍老师还利用媒体出示了温馨提示，充分体现了教师教学过程的严谨性。这两个探究活动都是按照“提出问题——大胆猜测——动手实验——得出结论”的方法进行指导的，有扶有放，每个步骤要求都非常明确，其实，在科学探究中“猜测”很容易被学生忽视，那这节课霍老师就很注重引导孩子用正确的方法大胆猜测，并鼓励孩子大胆说出猜测结果，体现了老师在科学方法上的指导，也体现了科学学科的本质。
整节课，霍老师都结合教材内容、学生实际情况来创设科学探究活动，大胆让学生去探究，培养了学生的科学精神，经过完整的探究活动，学生体验了科学探究的过程和方法，知道了证据的重要性，运用科学的思维解决了自己发现的问题，非常有成就感，同时，学生在这种开放式的教学中学习，既能玩，又能学，学的轻松、开心，真正体现了以学生为本，也培养了学生的科学素养，养成了严谨、求真、求实的科学态度。
三、重视学生之间的合作交流
小组合作注重实效，学生参与度高，思维活跃，课堂效果好。
拓展延伸环节
使学生从书本走向生活实际，激发学生认真学习科学知识、鼓励学生善于发现生活中的问题，并进行探究的欲望。
教学永远是一门有缺憾的的艺术，这节课再完美也有不足之处：
1.在本课最后环节，介绍磁铁在生活中的应用时，教师没有很好的把准备的有关磁铁知识联系到下节课的教学中去。学生在观看磁悬浮地球仪与磁悬浮列车时已经产生了浓厚的兴趣，学生想要进一步了解磁铁的相关知识，教师可以让学生带着问题与兴趣我们在下节课的教学中继续探究磁铁的相关知识。
2.板书：整节课的板书，霍老师没写一个字，全是粘贴式的板书，其实是不提倡这样的板书，板书最好要现场书写，这样才能看出教师的基本功。板书直接影响到学生的书写能力，因为小学生模仿力强，他们正处于识字写字阶段，我们的板书更应具有示范作用，同时还给学生以美的享受，因此，各学科都要写板书，而且板书必须规范、准确。这也符合语言文字工作对所有教师的要求。霍焰老师由于右手骨折还没有完全康复所以造成了这节课的一个缺憾。
这是我个人对这节课的见解有不当之处欢迎给予批评与指正。