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这次在高中英语教研活动“关于英语阅读课型第二课时的有效学习方式的探讨”，主要探讨的课题就是高一英语教学中阅读课型的第二课时该如何进行教学。围绕本次“有效教学”的课题，两位老师分别进行了同课异构。 这里，我谈谈观摩我校朱老师上的模块二第五单元music阅读第二课时的感想。
在第一节阅读课上解决了文章基本信息及脉络后，朱老师的本堂课由门基乐队的视频引入教学，活跃课堂气氛，进而将学生引入对阅读文本的深层探究。让学生在基于第一节课的基础上自我表达对门基乐队的印象，并以文本作为自己观点的依据。此后，朱老师指导学生通过对每段大意的理解来准确的完整reading的标题。通过小组讨论，学生分享，对比阅读等方式进一步引导学生理解文本，紧扣difference这个点，来让学生慢慢挖掘出门基乐队与其他乐队的不同之处。在阅读的教学过程中，朱老师通过例句引入等方式，点拨学生对于本单元重点词汇attach的熟悉与初步运用。在最后一个读后的环节，老师先让学生对这篇文章进行归纳总结，总结未来生活会在哪几个方面变化。这种先分析全文，再让学生自己总结的方式比较有效，能锻炼学生的概括能力以及对全文的理解。然后再进行小组讨论，让学生通过电话汇报的形式复述文章，并要求学生要用上新学的词汇，输出方式比较有效。
    这堂课的目标达成总体还是不错的，比如让学生快速阅读发现本文的文体；让学生根据语境来理解新单词；在学完后学生可以用新词汇有效输出。 但是这堂课在我看来可能有以下几点可以改进。首先提问的方式可以改变一下，比如问题可以设计地不要那么细，可能会固定住学生的思维，与改变学生阅读学习方式可能不吻合。其次，板书归纳地不到位，概括性不够强