发布者：关笑莹 所属单位：牡丹江市第二高级中学 发布时间：2019-12-18 浏览数( -) 【举报】
第一，知识要学活。概念教学要重在理解概念的实质，不去抠字眼。如果仅仅是抠字眼而对概念的实质理解不了，那你就没法活起来，会越学越死。
第二，思维要活跃。能不能调动学生的思维、激活学生的思维是非常关键的，学生如果只是被动地听老师讲，那肯定活不起来。
第三，思维要灵活。思维光活跃了还不行，还得灵活。如果思维总是钻牛角尖，不会换角度来思考，没有发散性，那种思维再活跃也不行。生物界的多样性、复杂性决定了我们学生物学需要思维上的灵活性。
第四，要有有效的学生活动。学生活动既要包括探究活动，又要包括实践活动。
第五，要联系现实生活。即使学习非常微观的内容，也要联系现实生活。
第六，启迪人生，引导学生创造未来生活，这是最高的要求。学生物课，能够做到启迪人生吗？比如我们讲细胞，会讲到细胞凋亡，细胞凋亡是细胞自动结束自己生命的过程，这是为个体做贡献、为整体做贡献，当然也是由基因决定的。我们联系一下每个人在社会里生活，有时候也需要一些牺牲精神，牺牲个体、牺牲局部是为了整体。如果将细胞学讲到这个程度，是不是对人生有启迪呢？