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  《认识时间》是在学生已经认识了钟表，会看几时、半时的基础上进行教学的。主要是让学生进一步认识钟面，掌握看几时几分的方法，知道1时=60分。对于低年级学生来说，虽然生活中经常接触时间，有一定的感性认识，但毕竟时间是一个很抽象的概念，真正理解比较困难。特别是看几分，很容易受时针看法的影响而将两者混淆。钟老师在教学中，很好地利用了课件，紧抓教学难点，让学生在实际观察中掌握概念和知识。主要体现在如下几点：

一、利用多媒体课件直观呈现知识，给学生以视觉刺激

    对于低年级的学生来说，时间是很抽象的概念。在课堂教学时，钟老师运用多媒体课件，直观展示钟面，使时间这一抽象的知识具体化，给学生以较强的视觉刺激，帮助他们建立丰富的感性经验。特别是在认识几分时，课件演示将分针走过的痕迹用较粗的红线标出，让学生清楚知道分针看小格，时针看大格，印象比较深刻。在教学1时=60分时，钟老师不是简单地告知，而是直观演示：拨分针，分针走60小格（即60分），时针刚好走1大格（即60分），推理得到1时=60分。

二、巧妙设计，引导学生掌握重点，突破难点

    认识每个数字各代表几分，是这节课的重点。钟老师在教学中，除让学生集体说说分针走到各个数字分别代表几分外，还引导学生用自己的方法记住几个关键的数字，以便更快地读出几分。有的学生说记住6就是30分，有的说记住3就是15分，9就是45分等。这一环节的教学，紧抓教学难点，帮助学生巧记，加深了学生对这一难点的理解和掌握，为后面正确读出几时几分打下了坚实的基础。尤其在认识几时45分，几时55分时，当个别学生有困难时，让学生在讨论交流中学习，解决困难，从而更好地理解数学基础知识，形成基本技能。

三、课堂语言浅显易懂，学生易于接受

钟老师的课堂语言简单明了，能用学生容易理解的语言去描述知识，让学生易于接受。如：“外面的数字给分看的，里面的数字给时看的，不过外面的数没有标，要小朋友自己去记”。一看时针，时针指向几就是几时，指向两个数字之间就看小的；二看分针，一个大格就是一个5分等，这些语言浅显易懂，清楚明白，对低年级学生而言，就是给了他们一个明确的学习指向，让学生清楚知道该怎么看时间，将抽象的知识简单化，学得明白扎实。

我认为《认识时间》这节课也存在一些有待改进的地方：如教学过程中还可以更好地体现由扶到放，教师可以不单纯地采用讲授的方法告诉学生，而是鼓励学生通过互助、交流来学习掌握知识。