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教学目标制定的非常准确，符合新课程制定的标准，分别从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标来确定教学目标。然后是教学重点、难点明确，注重培养学生的综合能力。最后教学方法多样，采用朗诵法、探究法、启发式等多种教学方法，注重学生的情感培养。教学过程也是清晰明确，由浅入深，逐步导入。这篇课文出资《世说新语》，所以老师采用介绍《世说新语》导课，让学生对这篇课文有初步的了解。

在文言文方面，这位老师并没有采用边译边教的方法，而是采用了先读后译的方法。首先是让学生畅读课文，读对停顿，我觉得这样设计比较好，因为让学生读准文言文有助于他们更好地理解文章，薛恒回在重复的阅读中加深他们的理解。然后是译读，老师并没有让学生直接进行翻译，而是先探究讨论文章中比较难懂的生字词，如通假字、古今异义以及找出近义词，解决学生在翻译时遇到的困难。在推敲字词的过程中老师非常注重迁移，例如，让学生说出含有下列重点字并与重点字意思相近的成语，这个问题不但要求血神牢牢的掌握字词的意思，还要让学生练习以前学习的知识，激发他们思考，形成稳固的知识结构。这些准备工作都做完后再让学生译读课文，这就非常的容易了。