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作文教学授之以渔，讲求实效，示范“下水文”

　　本届观摩课的一个引人瞩目之处是：三位教授作文课的教师均以“下水文”示范，他们是闫佳伟、张萌、杨晓明。杨晓明老师以“下水文”贯穿整堂课，难能可贵。“下水文”意谓教师犹如教练，不能站在岸上指导游泳。对作文教学而言，“下水文”乃“以身作则”，不是言传，而是身教，其教学价值不言而喻。

　　张萌老师在学生原作基础上，重点指导改写，效果明显。改写是传统语文教学的成功经验，其目的在于揣摩语言文字的运用，应该引起关注。目前的语文教学，每次作文只是换个题目，质而言之，写作内容变了，写作层级并无提升。改写方式可以使学生切身体会到“文章应该怎样写”——这才是作文教学必须回答的问题。顺便提及，传统语文教学也有仿写方式。曾编写过蒙学读本《千家诗》的明代学者谢枋得，还编过一本《文章轨范》，以为科举考试模仿范本，其评点侧重文章作法,以帮助初学者理解文意,掌握作文技巧。美国有段落训练体系，专门训练结构段落，并由段落扩展成文章，此种方式也值得借鉴。