发布者：商楠楠 所属单位：牡丹江市中小学校外教育活动中心 发布时间：2020-01-02 浏览数( -) 【举报】
准备《沁园春 长沙》一课，我把教学原点定为基本把握词的文体和理解作者的革命豪情。之所以这样确定，是因为本单元学习现代新诗，现代新诗虽然和古典诗歌有很多不同之处，但是它们之间却存在或显或隐的传承关系，尤其像《沁园春 长沙》这种旧瓶装新酒类的诗。学生首先得对诗体有个基本的认识和了解，这也为今后学习建立一个基本框架。其次，《沁园春 长沙》和《沁园春 雪》一样，都表现出非常鲜明的词的常规特点，比如上片写景状物，下片抒情言志，上下片之间的结构句化实为虚，承上启下。因此本节课我侧重让学生从整体上认识词的特征，并建立提炼关键词“看”“问”“忆”的意识。在赏析写景部分时候，我发现学生对于借代、比喻、拟人等手法的认识比较模糊，课上我也及时做了简单的点拨。自我反思，所带班级学生程度不错，但是表达意愿不是很强烈，需要老师今后不断做引导。
课堂内容多考虑删减、整合，尽量让自己少讲少说，给学生思考和表达的空间。
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准备《沁园春 长沙》一课，我把教学原点定为基本把握词的文体和理解作者的革命豪情。之所以这样确定，是因为本单元学习现代新诗，现代新诗虽然和古典诗歌有很多不同之处，但是它们之间却存在或显或隐的传承关系，尤其像《沁园春 长沙》这种旧瓶装新酒类的诗。学生首先得对诗体有个基本的认识和了解，这也为今后学习建立一个基本框架。其次，《沁园春 长沙》和《沁园春 雪》一样，都表现出非常鲜明的词的常规特点，比如上片写景状物，下片抒情言志，上下片之间的结构句化实为虚，承上启下。因此本节课我侧重让学生从整体上认识词的特征，并建立提炼关键词“看”“问”“忆”的意识。在赏析写景部分时候，我发现学生对于借代、比喻、拟人等手法的认识比较模糊，课上我也及时做了简单的点拨。自我反思，所带班级学生程度不错，但是表达意愿不是很强烈，需要老师今后不断做引导。
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