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《踏雪寻梅》用铃当声、模拟毛驴脚步声激励着学生，用跺脚、拍手、乐器伴奏营造寻梅意境。她的亲切与温柔无不以情激趣，从动感的“路径”过渡到寻梅的意境。
扎实的基本功彰显音乐教师的个人魅力，有效的教学方法又促进学生学习，短暂的七节课留下的深刻太多太多，引发我们继续去深思如何有效教学，教学难点有多少，学生生活有多少，教学方法就应有多少。要想创造出更多更好的教学方法来，我有以下四个想法和同行们交流： 
 1.热爱中小学音乐教育事业。因为，只有真正热爱它，才能为它呕心沥血，开动脑筋，创造出更多更好的教学方法来。 
2.学习运用创造性的思维方法。要有“浮想联篇”的功夫，做到多思考，多创造，要学习出新、出奇、出绝招。 
3.牢记“留心处处皆学问”这一真理。要细心观察事物，尤其是观察学生的学习生活，学习从学生身上找出解决难题的方法来。 
4.不断学习音乐理论，不断提高自己弹、唱、跳、谱（谱曲）、编（编舞）的技能技巧，因为“熟能”才能“生巧”。
希望能通过我的“抛砖”，能引出更多的“玉”来，让我们中小学音乐教学法这块百花园能开放出更多更好更美的鲜花来！