发布者：唐颖 所属单位：海林市第二小学 发布时间：2019-08-10 浏览数( -) 【举报】
《我能做好》教学设计
教学目标：
引导学生能欣赏自己和别人的优点和长处，能看到自己和别人的进步。正确对待自己的不足，并愿意努力不断进取。
让学生在活动中体验自信带来的快乐，使学生养成不怕困难，勇于拼搏的进取心。
引导学生用积极的眼光去发现、欣赏他人的优点。关注比较默默无闻的同学，帮助他们获得更多的自信。
教学重点：欣赏自己和别人的优点和长处，能看到自己和别人的进步。
教学难点：正确对待自己的不足，并愿意努力不断进取。
教学准备：鼓、花、课件、苹果形状卡片
教学过程：
导入：老师知道咱们班同学有很多的优点，今天，老师就和同学们一起，找一找，夸一夸，你我他身上的优点，并展示给大家，你们能行吗？今天我学习的课题就叫“我能行”。(板书课题：我能行)谁能说一说大拇哥的意思是什么？
新课：
活动一：大拇哥送给你和我
1.游戏：击鼓传花
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们就玩一个击鼓传花的游戏。鼓点响起，要有礼貌的把花递给同学或放到桌子上，不能扔。鼓点停止拿到花的同学要大声说出自己或同学的一个优点。其他同学就伸出大拇哥送给他。（师生游戏，教师相机引导学生，学习用大拇哥夸奖或鼓励对方。）
2.夸一夸默默无闻的同学。
师：平时不爱说话，也很少和同学们一起玩，这样默默无闻的同学，他们身上是不是就没有优点呢？谁能找一找，夸一夸咱班这样同学身上的优点？
生：略
问题：当你夸奖别人或被别人夸奖时，你的心情怎么样？
生：我很开心，
生：我心里美滋滋的，
生：更有自信了，
生：觉得自己能做得更好了
师：自信就是发自内心的自我肯定与相信。（板书：自信）
大拇哥送给自己
师：就让我们带着满满的自信，夸夸自己，把大拇哥起个好听的名字送给自己吧！
师：我的大拇哥叫“护花使者”送给我自己，因为我的花养的好。谁能像老师这样，把大拇哥送给自己？
生：我的大拇哥叫“跳绳能手”送给我自己，因为我跳绳跳得好。
生：我的大拇哥叫“小书法家”。我写字的时候很认真，所以我的字写得很好。
......
小结：通过夸夸你我他，送大拇哥我们发现有的人这点行，有的人那点行，这都是正常的。现在，我们来看看我哪里还不行？怎么改进才能行。
活动二：我哪里还不行
1.小组讨论：（课件）
师：他为什么觉得自己不行？怎么改进才能行？（师巡视指导）
生汇报：
生：小强胆小，不敢表演所以不行。要是会表演就自信的、勇敢的表演。
生：小强可能不会节目，所以觉得不行。他可以提前在家里准备一个节目，每天都练习，就不怕上台表演了。
2.说一说：
图一：小刚回答问题声音太小，大家都听不见。
师：他为什么不行？如果是你，你怎么做才能行？
生：应该勇敢的，大声的说出来，说错也没关系，因为老师和同学们可以帮助他。
师：板书：勇敢
图二：小明不会踢毽子。
师：他为什么不行？如果是你，你怎么做才能行？
生：他不会踢毽子应该向会踢毽子的老师或同学虚心的学。
生：他要多练习也能学会。
师：板书：虚心 多练
图三：谁能竞选上班干部？
师：他们谁能行？为什么？
生：小明行，因为他很自信，也很勇敢的说出自己的想法。
图四：不会做的题不想做，回家问家长。
师：他们谁能行？为什么？
生：小红能行，她认真动脑思考，多练就能把题做对。
师：成功不仅仅靠自信，还要勤学多练。
3.想一想：我哪里还不行，怎么做才能行？
生：我的小提琴拉的不好，我多练，我能行！
生：我不会画画，我向老师学习，多练我就能画好。
小结：同学们，你们真棒！不仅帮助同学找到了改进不足的方法，也找到了自己努力的方向，老师相信你们一定行。
活动三：我也能行
1.说一说：自己努力能行的一件事。
生：帮妈妈做家务我能行！
生：整理书包我能行！
生：系鞋带我能行！
生：认真听讲我能行！
2.写一写：“自信果”
师：把我们课前准备好的红苹果卡片拿出来，请你给它起个好听的名字，写上自己努力能行的一件事，谁写好就大声的读出来，贴到“自信树”上。
小结：同学们你们可真棒！让“自信树”上结满了“自信果”，让我们大声说出“我能行”！
3.齐读儿歌：我能行！
师：请同学们起立，和老师一起拍手，大声的读诵。
总结：老师相信同学们在今后的学习中，能在德智体等多方面都能行！
下课！
