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备课时间

2019、12、3

备课地点

教室

备课内容

比多少

教材分析

本节课是人教版培智学校义务教育实验教科书《生活数学》一年级上册第三单元的教学内容，教学内容安排的目的是让学生通过目测法、一一对应法等方法使学生理解如何比较事物的多少，通过观察、操作、体验数感，激发学生学习数学的兴趣。

重点难点

分析

教学重点：会正确地进行“多、少”的比较

教学难点：学会用“一一对应”的方法比多少。

学情分析

本节课有5名学生，可以分为A、B两个层次。A层次学生有3人（1名轻度智力障碍、1名脑瘫），智力损失程度较低，具有一定的认知基础和相应的生活感性经验，知识结构较为完整，接受新事物的能力较强，B层次学生有3人，为中度智力残疾，对于老师所教内容基本能够掌握，但需给予充裕的时间、并需要老师适时进行指导才能正确回答。

教学目标

情感态度和价值观目标 

1. 帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣。 

2. 学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品

能力目标 

通过观察、操作、体验数感，激发学生学习数学的兴趣。

知识目标 

1. 通过学习初步了解学生数数情况，使学生学会数数的方法。

     2.使学生认识“多些”“少些”的含义。

     3.学会一一对应的方法，比较物体多少。

教法

学法建议

演示、讨论、合作交流 

研

究

过

程

及

思

路

详

记

一、创设情景，导入新课。

1、拿出你的走手和右手，看一看手指，哪个多哪个少,还是一样多？

2、在晴朗的夜晚，天空中有皎洁明亮的月亮，有闪闪发光的星星，同学们想一想：月亮和星星，那个多那个少？

今天我们就来学习比多少，出示课题：比多少

主备：通过提问题，创设情景，吸引学生的注意力，把学生带入到今天要学习的情境中。

赵老师：这个想法比较好，既抓住了学生的注意力，又引出了今天的学习内容。

二、引导操作，探究新知

（一）、目测法：

1、出示课件：教师指着一名老师，圈出上课的学生，小结：1位老师讲课多名学生听课。学生仿说。

出示课件：一本书在书架外面，多本书在书架里面，小结：一本在外面，多本在里面。学生仿说。

出示课件：教师指着一名老师，多名学生做游戏，小结：1位老师和多名学生做游戏。学生仿说。

2、出示课件：一颗白菜，一筐胡萝卜，比较多少，问：哪样个数多？

答：一颗白菜少，一筐胡萝卜多。学生仿说。

3、出示课件：问：哪个碗里的饭多？

答：红色碗里的饭少，黄色碗里的饭多。

问：你是怎么知道的？

答：看出来的

4、出示课件：哪边的包子多？

答;左边的包子多，右边的包子少。

问：你是怎么知道的？

答：看出来的。

5、出示课件：哪边的糖果多？

答：左边的糖果多，右边的糖果少。

小结：刚才我们一眼就看出了2碗米饭的多少、2屉包子的多少，我们可以把这个方法叫做目测法。

主备：让学生进行仿说，锻炼学生的语言表达能力。

田老师：这个主意好，数学课也要求学生有个良好的表达能力。

（二）一一对应法

1、出示课件：连一连

将左边的一个草莓和右边的一个草莓连一连，看看哪边多，哪边少?

讨论总结。

2、出示课件：连一连

将左边的一个小汽车和右边的一个小汽车连一连，看看哪边多，哪边少?

讨论总结。

3、出示课件：连一连

将上边的5块西瓜和下边的3个桃子连一连，看看哪边多，哪边少?

请同学们一一配对。

讨论总结。

4、出示课件：连一连

将上边的4个西红柿和下边的3个茄子连一连，看看哪边多，哪边少?

请同学们一一配对。

讨论总结。

小结：一个物体和另一个物体一一对应比较多少，有剩余的物体多，无剩余的物体少，谁也不剩同样多。

主备：通过课件，把要比较的物品呈现在学生眼前，让学生观察起来一目了然。

田老师：通过课件的展示，吸引力学生的目光，激发了学生学习的兴趣，会对教学起到良好的作用。

（三）课堂演练

发给学生卡片，按照老师的要求摆出相应的位置，比较物体的多少。

鼓励学生用不同的方法进行比较，把比较结果向老师和同学汇报，并说一说你是用什么方法进行比较的。

主备：让学生动手进行实际操作，既可以锻炼学生的动手能力，又可以让学生发动思维，形成有效的学习成果。

赵老师：这个环节很有必要，让学生动手操作，可以加深印象。

三、巩固与发展

1、在少的前面画√

2、在多的前面画√

3、比较苹果和橘子的多少。

说一说谁多？谁少？说一说你是用什么方法进行比较的。在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识？

四、布置作业

在现实生活中，你是如何进行比较的？你还知道哪些有关比较的知识？

田老师：作业的布置可以更丰富一些，让学生对现实的物体进行比较，可以丰富学生的阅历。

主备：这个想法很好，我再改进一下作业布置。

五、课堂小结

教学流程设计（简要）

一、创设情景，导入新课

二、引导操作，探究新知

三、巩固与发展

四、布置作业

五、课堂小结

作业设计

比较你身边事物的多少