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物理必修一3章4节《力的合成》的教案

                 宁安市朝鲜族中学：尹英子 

教学目标

知识与技能

　　1．从力的作用效果出发研究合力与分力间关系。

2．通过实验探究得出力的平行四边形定则。

过程与方法

　　体会等效的思想方法，参与实验探究力的合成法则的过程，体会实验归纳的方法。

情感态度与价值观

　　体会在科学探究中既要大胆猜想，也要严谨求证。

教学重点：

    实验探究力的合成的规律

教学难点：

设计实验，利用实险得到合力和分力的大小和方向，猜想它们之间所遵循的运算规律。

教学过程

引  入  新  课

一.设置情景渗透科学思想

1.“曹冲称象的动画故事”这个动画故事中体现了什么思想？

2.请两位同学到讲台前，先让一位同学提起一桶水，后让两位同学一起提起一桶水。并提问：

1）从小实验中有什么发现？

2）F和F₁、F₂是什么关系？    

引入合力、分力的概念。

二.提出问题、猜想与假设

(一)合力、分力和力的合成

1. 分力和合力：如果一个力的__________与另外几个力的共同__________相同，这个力就叫做另外几个力的_______，而那另外几个力叫做这个力的________。

2．力的合成：合力和分力是一种__________的关系。求几个力的合力的过程或方法叫做力的__________

实验探究1:  两个分力和一个合力大小之间满足F=F₁+F₂关系呢?

实验探究2:  1)你能用力的图示法画出分力F₁、F₂和合力F的大小和方向吗？

2)猜一猜分力与合力之间可能满足什么关系？

（请动笔画一画力的图示）

3．提出猜想

三.设计实验方案、进行实验探究论证猜想。

1.设计实验方案：

实验器材：方木板﹑白纸﹑弹簧秤（两个）﹑橡皮筋﹑细绳 套（两个）﹑铅笔﹑三角板﹑刻度尺﹑图钉（5个）。

2.实验探究：请明确探究目的再思考下面问题：

1）用什么方法找出分力F₁、F₂和合力 F大小和方向？

2）怎样保证F₁、F₂与F的作用效果相同？

3）实验过程中需要记录那些实验数据？

4）操作时应注意什么？

建议：“用两个力拉动时，希望同学们两个力适当的大些，力间的夹角也大些。”要求：“每组只需要精干的做一次实验，为了便于寻求合力与分力之间的关系，同学们要做出两个分力与一个合力的力的图示。”

3.得出结论论证猜想.

四．实验结论

(二)力的合成定则

平行四边形定则：如果用表示两个共点力的线段为______做一个平行四边形，则这两个邻边之间的__________就表示合力的大小和方向，这个法则叫做平行四边形法则。

适用条件：

普遍性：

五．结论推广 

(三)互成任意角度的共点力的合力与分力的大小关系.

1、合力的取值范围？

2、合力是否一定比分力大？

3、随着夹角的增大，合力的大小怎样变化？

课堂小结：对本节课内容进行小结。

课后作业： 写一份关于本节课的探究的实验报告。

六．板书设计：

一．合力、分力和力的合成

1. 分力和合力： 等效替代

2．力的合成：

二．力的合成定则

平行四边形定则：

适用条件：共点力

普遍性：