一、紧扣中心，引入新课 同学们，老师给大家带来了一段视频，我们一起来看看好吗？一会看完了要跟同学们分享你的感受。《曾子杀猪》视频引入新课。 师：同学们，看了这个视频你想说些什么？今天，我们就继续学习一篇关于诚信的文章《“我一定要等她”》师板书，学生读题。同学们你们发现这篇课文的课题加了引号？那你能说说为什么要用引号吗？这句话是宋庆龄对谁说的？她又是谁呢？宋庆龄为什么要等小珍呢？下面老师请同学来读读第一自然段，其他同学思考老师刚才提出的问题。 二、精读课文，体会诚信 1.指名读第一自然段。宋庆龄为什么要等小珍呢？原来是宋庆龄与小珍有个约定，也就是这件事的起因。宋庆龄答应等小珍，她是怎么做的呢？ 2.用自己喜欢的方式读第二自然段，一边读一边思考学习提示中的问题， 提示： 1）画一画：一边读一边用笔画出宋庆龄和爸爸的话。 2）读一读：同桌之间互相读一读人物对话。 3）悟一悟：在宋庆龄和爸爸的话中你感受到了什么？ 3.指导读 请一两组同桌读人物对话，其他同学评价，说说你对宋庆龄有什么样的看法？ 4.宋庆龄不想让小珍失望，于是她一个人留在家里等小珍，接下来我们就在小组中一起学习3.4自然段。 合作提示： 读一读：小组内选择喜欢的方式读3.4自然段。 想一想：宋庆龄等小珍的时候心情怎么样？ 画一画：爸爸妈妈有什么不同的态度？用笔画一画。 5.学生汇报，各组补充发言，师追问， 宋庆龄为什么会失望呢？她还可能有什么心情？为什么要用失望这个词呢？ 结合课件连续引读，再次体会宋庆龄虽然感到有些失望但仍旧耐心地等待。是啊，宋庆龄等小珍时的心情这么复杂，但是她仍旧耐心地等。让我们再次看到了诚实守信的宋庆龄。 这里为什么用“仍旧”耐心地等待呢？你还能用什么词来代替“仍旧”？同学们，你们用什么方法理解“仍旧”的？你能用同样的方法理解“惋惜”吗？ 3）各种形式引读：结合板书
为了遵守承诺她放弃去李伯伯家做客，让我们感受到宋庆龄的（ ）。
为了履行约定她独自一个人等待小珍，又让我们看到宋庆龄的（ ）。
尽管小珍没来，她仍旧耐心等待，再次让我们感受到宋庆龄的（ ）。 6.宋庆龄是一个讲信用的人，那她的朋友小珍又是一个什么样的人呢？同学们快去课文的最后两个自然段中读一读吧！ 7.时间一天天过去了，小珍病好了，出院后她就来到宋庆龄家，聪明的同学们想想他们会说什么呢？快跟同桌说说。 三、拓展延伸，再悟诚信 1.其实生活中啊，有时候我们也会遇到小珍这样的问题，同学们，你有过失约于别人的事吗？今天学完这篇课文你会怎么做？
2.宋庆龄放下自己最想做的事，只为坚守约定，虽然朋友失约了，但她毫不后悔，因为诚信是一个人最基本的道德底线。学习了这篇课文老师也受到了很大的启发，老师给大家带来了一首诚信歌，让我们伴着音乐一起读一读吧！ 言必行行必果，一诺千金不打折，诚为根信为本，说话算数好品德。 承诺好比泰山重，一撇一捺写人格，写人格。 3.同学们，这节课的学习即将结束了，你在本课中有哪些收获呢？ 五、全课总结，升华主题 同学们，诚实守信是中华民族的传统美德，无论是人与人之间，还是国家与国家之间都要做到诚实守信，一诺千金。 | 学生观看视频 学生观看视频后说感受，同时回顾课文大概内容 1名学生读文，同时指名回答宋庆龄等小珍的原因。 学生在课件提示下自由读第二自然段，边读边画，在与同桌一起读，并感悟宋庆龄的诚信品质。 一两组同桌互相读，其他同学评价，说说对宋庆龄的看法。 在学习提示的引导中，与小组同学一起合作完成课文3.4自然段的学习， 学生汇报小组学习的结果，各个小组互相补充，感受到失望的意思，体会宋庆龄等待小珍时还有什么心情？并尝试用课文中的句子说一说。 用找近义词的方法理解“仍旧”和“惋惜”的意思。 通过教师引读和学生的配合再次燃起学生的情感共鸣，感受宋庆龄的诚信。 学生读最后两个自然段，说说对小珍的看法，感受到小珍也是诚信的人。 同桌之间互相交流，请两组同桌班级内交流。 学生交流自己失信于人的事，再结合本课学习的收获谈谈今后的做法。 学生结合课件，在有节奏的音乐中跟老师一起诵读这首小儿歌。 学生谈收获。 | 通过视频引入新课，既渗透了情感目标又激发了学生兴趣。 教师由课题引入新课，既是强调了本课的情感主线，又是对课文内容的回顾。 引导学生明确事情的起因，为下文的学习做好铺垫。 让学生在自由读，同桌读和倾听的过程中有更深刻的感悟。同时达到指导朗读的目的。 注重朗读与倾听能力的培养。 这一部分内容稍有难度，学生在小组中合作学习、交流讨论能更好的完成这部分内容。 引导学生体会“失望”所表达的心情，并感受宋庆龄耐心的等待小珍的心情。 结合板书反复读，感受宋庆龄的好品质。 引导学生通过对小珍妈妈的描写感受小珍的诚信。 让大家感受到小珍的诚信和宋庆龄的宽以待人。 语文课堂中渗透情感教育的目的就是为了引导学生形成正确的道德观。 多种形式的渗透德育教育，让学生受到情感熏陶。 拓展提升，有所感悟。 结尾简明但是确点明了本堂课的中心，点明了本课的主旨。 |
