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《认识时间》教学设计

一.教学目标

1.在已经认识整时的基础上拓展学习，让学生熟练掌握认识几时几分.（整五整十分）

2.能够正确书写时间

3.通过学习以后让学生学会节约时间，合理利用时间，养成按时作息的良好习惯

二.教学重点.难点

1.教学重点:认识几时几分（整五整十分）并能熟练指出并写出来

2.教学难点:准确读出某一时间，快速读出最佳

3.教具.雪具准备

1.教具准备:例1.例2的主题课件，带数字的钟表一个

2.学具准备:例1.例2的主题课件，钟表面若干个

四.教学过程:

1.课前导入，给学生出5的乘法题让学生快速做出

 5×4  6×5  5×7  8×5  5×9  3×5

2.引出课题

 现在上课时间已经过了一会儿了，请看屏幕（课件8时15分的情景图），提问:这个钟上的时间还是整时吗？（生:不是）那到底是几时呢？这节课我们就来进一步的认识时间

3.自主探索.探究新知

1.）钟面知识的回顾

 现在请同学们把老师刚刚发下去的钟面，以前后桌4人为一小组，现在开始观察钟面小组讨论一下，说说钟面上都有什么？现在开始。

 小组研究后，请几个小组分别派一个同学汇报一下小组交流情况，教师总结。

2.）课件出示早上8时，小学生上课喊起立的情景图，现在大家讲一下，我们的上课时间是几时？学生集体回答。（课件出示答案8:00和8时）请答对的学生举手。然后让学生用手来比划时针走动的路线，伸出右手食指向正前方点住钟面12的位置，时针从12起，顺时针方向1.2.3……一直走到8，就是8时。师提问:整时的钟面都有一个明显得特征是什么？（生:分针都指向12）

 师小结:分针指向12时针指向几，就是几时。

3.）认识分

  课件演示:分针从12起走动一小格，师分针走一小格经过的时间是一分，课件演示分针从12走到1的过程提问:分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格分针走1小格的时间是一分，走5小格的时间就是5分）请同学们快速回答，分针从12起走到3时几分？你是怎样想的？分针从12走到8，9各是多少分？那么分针走一圈又是多少分呢？学生回答后教师小结:分针走一小格的时间是1分，走几小格的时间就是几分，让学生做课后填空，小组交流后一起填。

4.）课堂小练

  我们认识了分，那么一分钟到底有多长呢？下面我们就分组活动感受一分钟。电脑播放剪辑好的一分钟歌曲，在这个过程中让学生分好组，一组写字.一组做口算题卡.一组数数等等，一分钟结束后，让小组之间交流，让后请每组选一名学生来汇报自己的成果。师:一分钟的时间虽然短，但我们还是能做很多事情，哟希望大家要抓紧每一分钟，做好每一件事情。

5.）时.分的关系

 课件出示12时的钟面

 师:快来看，分针和时针要进行一场比赛请你仔细观察，（课件演示时针和分针转动的过程）你发现了什么？学生回答后，教师小结:分针和时针是同时，同方向不同速度的行走，时针12走到1，走了一大格是1时，同时分针从12转了一圈是60分。

 师:这说明了什么呀？（1时=60分）

 通过课件演示分针，时针走动的画面让学生在观察，讨论中认识时，分的关系。

6.）读写当前钟面的时刻

7.）让学生分组做课后的做一做并讨论，让学生把做的过程中不太懂的进行讲解。

五.总结

 本节课结合具体实例感受时间和知道时间的重要性，让学生在认识时间的过程中，能够准确读，写。时和分之间的关系，让学生养成守时，惜时的良好习惯。