发布者：张焕 所属单位：牡丹江市紫光小学 发布时间：2019-10-15 浏览数( -) 【举报】
教学目标：
1、学会zcs三个声母，能够读准音，认清形。
2、能正确美观地书写zcs
3、引导学生观察、分析，掌握正确的书写方法。
教学重点：zcs的发音以及书写。
1、教师要做好示范，利用多种形式的读让学生反复练习。
2、写字指导要确保时间，教师细心指导。
教学难点：zcs的书写。
教学准备：小刺猬图片、挂图、拼音卡、小黑板
教学过程：
一、复习、导入
1、师：同学们，今天老师带来一位动物朋友，你们看它是谁？（小刺猬）
2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱们一（6）班的同学一起学习汉语拼音字母，大家欢迎我吗？（欢迎！）听说咱们班的同学已经学了不少的声母，那我要考考大家，看看你们学得怎么样。
3、指名抽拼音卡片，认读、领读。
4、小刺猬：咱们一（6）班的同学真棒，学过的声母都掌握得很好，那咱们就一起继续学习新的声母吧。
二、学习新课
1、出示挂图，引导观察，引出语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
2、这些小刺猬正在学习的三个字母zcs就是咱们今天要学习的声母。
3、学习z。
（1）、出示卡片z：谁能说说这个声母怎么读？（学生尝试读）
（2）、教师指导：把字母的“字”读成第一声，读得短一些，轻一些就是“z”。教师范读，学生跟读。
（3）、同桌互相读、指名读、领读。
（4）、师：同学们看看z长得像什么？出示形音图，指导观察，引出口诀：像个2字，zzz。
（5）、大家再看看，z在四线格里写着那个位置，应该怎么写？（引导学生观察课本上的书写示范）
（6）、师：老师先来写一个z，同学们看看老师写得对不对。（故意书写错误，引导学生观察、分析，从四线格中的位置，到书写的笔顺，再到是否工整，一步步总结出正确的书写方法。）
4、学习c
（1）、出示形音图：同学们，这个c长得像谁呀？（像小刺猬）小刺猬身上长满了“刺”，“刺”发平声，读得轻而短就是c。
（2）、读口诀：小小的刺猬ccc
（3）、分组比赛读、同桌互相读。
（4）、这个c除了像小刺猬，还像什么？（像半个圆圈、像半个0）
（5）、指导书写：写c就像画半个圆圈或者是写半个0，谁能上来写一写？
（6）、指名板演、集体订正、描红、同桌互查。
5、学习s
（1）、出示形音图：同学们看看图上画着什么？（丝瓜）丝瓜的“丝”读得轻而短就是s。
（2）、范读、指名读、同桌互相读。
（3）、s的样子像什么？引出口诀：半个8字 s s s
（4）、指导书写：写s的时候，就像写数字8一样，但只需写到一半就可以了。
（5）、板书、指名板演、描红、同桌互查。
三、游戏巩固：
1、这节课咱们和小刺猬一起学习了声母zcs的读法和写法，下面老师和大家玩个游戏，看看大家是不是真的学会了，游戏的名称叫“请你猜猜我是谁”。
2、游戏：学生闭上眼睛，听老师的描述，猜一猜老师说的是哪一个声母。
四、总结
1、齐读zcs。
2、布置作业。