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林口县“国培计划（2018）”第一轮送教下乡“研课磨课”环节合研合磨阶段活动设计

单位：柳树镇中心幼儿园   姓名：梁威威

中班科学领域活动设计：《有趣的纸》

设计意图：

1.利用中班幼儿有动手动脑探索材料的兴趣的特点设计科学领域活动体验。

2.通过实验观察促进幼儿利用比较发现的方式来理解不同材质纸的吸水性差别。

3.提升幼儿根据观察结果大胆猜测纸的潜水能力与吸水性有关的想象力。

4.发展幼儿对实验结果的收集能力以及用符号进行记录的能力。

5.小班幼儿已经有了沉与浮的经验，通过活动促进中班幼儿理解不同纸的吸水性差别这一物理现象，从而发现生活中常见纸的不同用途。

活动目标：

1. 促进幼儿动手操作实验以及进行实验记录能力的发展。

2. 学习小组分工合作，并用完整的语言描述实验结果的能力。

活动准备：

1.经验准备：认识生活中的各种纸及用途。

2.物质准备：面巾纸、白纸、手工折纸、牛奶盒纸、面膜纸、锡纸、卡纸等。4种用面巾纸、报纸、白纸、牛奶盒纸制作的纸娃娃、水盆、小毛巾、大记录表两张及小记录表四张、彩笔4支。

活动过程：

一、谈话导入

出示各种纸（面巾纸、白纸、手工折纸、牛奶盒纸、报纸、锡纸、面膜纸），引导幼儿联系生活说出用途。

指导语：小朋友，老师今天带来了一些不同的纸，大家都认识他们吗？他们都用来做什么呢？今天老师带来了四种纸宝宝，我们一起来做有趣的实验，看看哪种纸宝宝的潜水能力强？

二、活动过程

（一）引导幼儿对实验结果进行大胆猜测，教师用记录表记录下来

指导语：潜水的意思能沉到水底，小朋友你猜一猜面巾纸、报纸、白纸、牛奶盒纸这四种纸宝宝谁会潜水呢？

指导语：小朋友，老师把你们的猜想记录下来，会潜水的纸画“√”不会潜水的纸宝宝画“×”。现在小朋友们现在你们动手去验证一下你们的猜想吧！

（二）幼儿分组进行实验，将观察结果记录下来

1. 教师将幼儿分组，每四个人一组，并且帮助幼儿确定每组有三个人做实验，另外一个人负责记录结果。

2. 每组幼儿自主派一个小代表来取实验材料，四个纸宝宝，彩笔和记录纸。教师负责将装水的盆子放到桌子上。

3. 交待任务，小组进行实验，同时进行安全及卫生提示。教师巡回指导，引导做记录的幼儿填好实验结果后将记录表用磁扣粘在黑板上。

（三）师幼共同总结实验结果

1. 每组幼儿派一名小代表分享实验结果。

2. 师幼共同用符号表示吸水能力最强的纸和吸水能力最弱的纸。

3. 教师总结实验结果。

指导语：感谢小朋友将实验结果分享，这与我们在实验前的猜想有些不一样，为什么有的纸宝宝潜水能力强潜到水里了而有些纸宝宝一直也没潜到水里，在水上面呢？下面老师再进行一个实验，我们来一起发现这个秘密吧！

（四）进行面膜纸和锡纸的实验，引出潜水的秘密是纸的吸水性这一特征

1. 教师出示面膜纸（压缩面膜）和锡纸，幼儿猜测用途。

2. 教师将两种纸同时投入到水中，引导幼儿观察实验结果。教师同时捞出两种纸，并且挤一挤，引导幼儿对比观察，从而发现其不同。

3. 教师总结：我们通过实验发现了纸的潜水秘密就是每种纸的吸水性不同，吸水能力强的就会潜水，吸水能力弱的就不会潜水。

三、活动延伸

指导语：今天我们进行了一共六种纸的潜水能力的实验，他们的潜水能力不同，所以用途也不同，例如面巾纸用来擦汗的就必须要吸水，牛奶盒纸用来装牛奶的就不能吸水，请小朋友走出活动室，一起来寻找更多的纸进行实验。