发布者：孙萍 所属单位：绥芬河市金恒基小学 发布时间：2019-10-17 浏览数( -) 【举报】
Unit 2 My Family B Let’s learn教学设计
绥芬河市金恒基小学 孙萍
一、教学目标：
（一）语言知识目标
能听、说、认读本课主要单词grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、father、mother、brother、sister。
（二）语言技能目标
能听懂、会说：This is my family. This is my...并用它们来介绍自己家人。能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。
（三）学习策略目标
1.对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣，并主动参与到课堂学习中。2.在由易到难、层层递进的学习过程中，树立学习的自信心，有效地掌握所学的知识。3.在小组活动的过程中，学会语言的实际运用，培养与他人沟通、协调和合作的能力，提高语言运用的综合能力。
（四）情感意识目标
在认识家庭成员、学唱歌曲的同时，逐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情感。
（五）文化意识目标
学会区分grandfather, grandmother在中西方国家的含义。
二、学情分析：
本学期是三年级学生正式学习英语的第二个学期，通过上一个学期的学习，大部分学生已对学习英语产生了兴趣，初步掌握了学习英语的方法。本课是第二单元的第五课时，学生已在之前学习过有关家庭成员的单词及介绍他人的句子，本课时是对之前内容的延展。教学过程中运用多媒体，人物绘画图片、游戏，激发了学生的学习兴趣。
三、教学重点：
1运用句型：This is my …向别人介绍自己的家庭成员。
2能听、说、认读单词：grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、father、mother 、brother、sister。
四、教学难点：
学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。
五、教学过程
(一) Warm-up
Sing the happy song .
Happy,happy,I’m happy? Happy,happy,I’m happy!
（二）Presentation
1、出示课件中的谜语，让同学们猜是哪个单词？
Father and mother ,I love you!
学生回答:family.引导学生讲述单词的来源，就是这句话中，每个单词的开头字母。导入本课的主题：Unit2 My family
2、出示Mike的一家人的图片说：This is Mike’s family.Suppose Iam Mike.向学生打招呼Hi,I’m Mike.学生用自己的名字向老师我打招呼。并把Mike的头像的图片贴到黑板上。
3、分别出示sister, brother，mother,father,grandmother,gran
-dma的图片，问学生:Guess,Who’s this？引导学生说出：This is my sister/brother/mother/father/grandmother/grandma.并把头像图片和单词贴到黑板上。
4、出示图片进行区分中方的祖母和外祖母，以及口语中的奶奶和外婆与西方的差异。
5、分别出示grandfather,grandpa,介绍mother’s father and fath
-er’s father,问学生guess:Who’s this?引导学生说出：This is
my grandfather.My grandfather’s spoken English is grandpa.
并把头像图片和单词粘贴在黑板上。
注：向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。
6出示图片进行区分中方的祖父和外祖父，以及口语中的爷爷和外公与西方的差异。
7、根据Mike家的family tree，帮助Mike 完成对家庭成员的介绍，练习句型This is my...
（三）Practice
The teacher read the new words and the Ss follow it.
（四）Teamwork1:Learn the new words.
1叫每组中的一个学生领读有关家庭成员的8个新单词，此人作为今天的小组长指导本组的组员朗读单词3分钟。
2独学：自己朗读一分钟。
3对学：同桌之间互相考2分钟。
(五) 小组对抗赛之一
1.抽取两个小组进行对决，每组每人读一个单词，取优胜组加分。
2.再抽取两个小组，同上。
全班同学分为四个小组，分别为太阳组、月亮组、花朵组和百灵鸟组。
（六）Let’s learn 2 ppt
The teacher play the ppt,Ss listen and say out the
words.T ask:What are the rules for these words?Ss answer.
教师总结：第一行的每个单词后面都带有er,我们称之为后缀；而第二行的每个单词前面都带有grand,我们称之为前缀，这也是为了以后我们记忆单词的时候能够方便记忆用的方法。
（七）Introduce the family
A教师一边画，一边说：What am I drawing?What’s this?
Ss:It’s a tree.The teacher:This is a tree.This is Mike’s
Family Tree.教师指着黑板的迈克家的成员一边介绍一边板书。学生跟读。
B.出示课件Mike’s Family，每出示一句，教师说一句，学生跟着朗读。
C.叫一名学生到黑板前示范领读。
D．听课文录音，学生跟着教师朗读。
E．教师出示自己的家庭照片，并示范向全班同学介绍自己的家庭。
（八）Team work2:介绍自己的家庭
同桌之间拿着自己的全家福或者自画的家庭树进行介绍2分钟。
介绍要求：1语音准确，语句通顺。 2在介绍中，先说女性，再说男性，先说长辈，再说晚辈。 3带着爱自己家人的情感来进行介绍。
例如：Hi,I’m Mike.Ihis is my family.Look!This is my grandmother.This is my grandfather.This is my mother.This is my father.This is my sister.This is my brother.This is me.I love my family.
（九）小组对抗赛之二
1.每个小组抽取一名学生进行汇报，
如果时间允许的话，可以再进行一轮汇报。
2.汇报优秀的按照5,4,3进行加分。
学生带着照片到前面展示并且汇报。
（十）评价
A.Which group is the winner?
B.Who is the best student in this lesson?
师生一起统计优胜组，并鼓掌祝贺。
学生回答B,教师总结说：I think everyone is the best.全体为自己鼓掌。
（十一）总结
What have you learned in this class?
这节课你学会了什么？
学生回答，教师做补充总结。
（十二）结尾唱歌曲I love my family.
教师说考考你：family用一句话怎么说了？谁还记得？学生抢答，之后全班齐说Father and mother ,I love you!老师说I love my family.Do you love your family? Ss:Yes,I do.Now,Let’s sing a song: I love my family.学生起立，教师播放歌曲的ppt,第一遍学生听，第二遍学生和老师一起唱。Now let’s say together: Father and mother ,I love you!
（十三）Homework
Introduce your family to your best friends.
（十四）板书
Unit 2 My Family
sister
brother Hi,I’m Mike.
mother Ihis is my family.
father Look!This is my
grandmother -grandmother.
grandfather This is my……
grandma I love my family.
grandpa
Unit 2 My Family B Let’s learn教学反思
绥芬河市金恒基小学 孙萍
在情景教学模式的创设下和小组合作学习的方法中，学生都能够的跟上教师的节奏听说认读本节课新学的单词，并通过教师的讲解知道了中西方的grandmother和 grandfather的区别，在游戏中学习，学习的氛围非常的轻松而且愉悦，学生在学习介绍自己的家庭成员时，对于个别的差生来说有点难度，如果把训练单词的过程中的时间在缩短些，这样学生训练介绍家人的部分效果会更好的！最后的歌曲，正好与导入部分的谜语相呼应，突出了主题，爱家人。总之，对于三年级的学生来说，这个课堂的容量很大，而且效率很高，自认为是一节高效的接近于完美的课堂。这跟平时利用微信群的朗读汇报有关，正应了台上一分钟，台下要付出很多的努力，虽说教龄已有20年，但是在研究学生的学习方法上还要继续出新，在知识的巩固中还要加强训练，总之，一分耕耘，一分收获！我坚信学生未来的明天会更加的美好！