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《小猴子栽树》教学设计

                东宁市实验小学    刘春辉

学习目标 1. 正确、流利、有感情地复述课文。
2. 掌握“改、种”两个个生字，并理解由生字组成的词语。
3. 引导学生通过自己讲故事明白做事不能急于求成，要有主见。

教学重、难点：

1.分角色有感情地朗读课文，体会角色特点，明白文章所讲的道理。

2.认识8个生字。

学习过程
 1.导入今天我们一起学习  《小猴子栽树》

现在请各小组结合大屏幕的检测目标对小组成员进行检测，检测结束后坐好，老师会抽选一组进行汇报。

二、学习新课

出示检测目标：

1. 标清课文自然段。

    2. 认识文中出现的生字。

    3.分角色正确流利地朗读课文。

1.小组学习，教师巡视指导

2.小组展示汇报：

组长读检测目标：读后安排

目标1（由*同学完成检测目标1，（这篇课文一共有8个自然段，同学们和我分的一样吗？）

目标2（由*同学完成检测目标2）（我带同学们来完成检测目标2，请同学们和我一起读大屏幕上的词语，下面我们开火车进行全班检测，火车火车哪里开……看来同学们都认识了。）

师：你能带领同学们认一认这些生字吗？（出示生字）

这八个字中有一个字是多音字，同学们看大屏幕，请你带领同学们学一下这个字。（出示“结,  擂”）

目标3（这篇课文共8个自然段，我们小组按角色进行分配，请同学们认真听，给我们组提出宝贵的意见。我们组的分角色朗读现在开始。  

评价，师总结，通过预习检测，同学们共同完成预习目标，接下来我们一起进入课文，来看看故事的起因。请同学们看大屏幕，齐读第一自然段。

下面请同学们结合大屏幕，小组合作前两个自学目标。

    有一天，猴子种了一排梨树苗，就大吹大擂“我栽的梨树要结大梨啦！”。过了一天，猴子大喊“我栽的梨树要结大梨啦！”过了一天，猴子又来大喊“我栽的梨树要结大梨啦！”好玩吗？这样讲了几遍后，你们也会讲了，对不对？
 猴子种了梨树后，它天天就干一件事：大吹大擂

齐读“大吹大擂”。
 （出示第一小节）下面自己读一读故事的开头。
  师读课文第二、三小节，“把梨树拔了，改栽了杏树”（师反复读了三遍）这回猴子做了两件事——拔掉梨树，改种杏树，拿出手指，板书“拔掉”“改种”，范写“改”，范写“拔”，书空，并在作业本上书写。
 猴子做了两件事，齐读“拔掉”“改种”。
 这个故事会讲了吗？自己练一练。（提醒学生注意语言的生动）小山羊的语言应当怎样读？。
 听了小山羊的话，小猴心里可能会想什么？又是怎么做的呢？指读。
 指名学生讲一讲。（不要念课文，自己讲）
 .刚才这位小朋友讲得很优秀，想不想更优秀？想的话，应当这样讲。（出示填空）指一生回答。比优秀更优秀叫——了不起，想不想自己变得了不起？想的话，应当这样讲。（出示填空）比了不起更了不起叫——不得了，想不想自己变得不得了？想的话，自己讲一讲。
 下面两段老师不讲，你们会吗？你有什么秘诀？（师小结：下面两段故事，基本只要把动物的名称，果树的名称，还有结果的时间换一换，就可以讲了。）
 老师给你们三分钟时间，自己讲一讲，那你们就是不得了的不得了。指名讲。
 故事还有一个结尾，谁会讲？猴子一连几年都没有种成果树，它心里就没有什么想法吗？刚才有同学讲这些小动物骗它，对不对？（引导学生读动物说过的话）人家说的话对，该不该听？那猴子为什么没种成果树？我们思考问题应当从自己找原因，动物是好动物，树是好树，为什么猴子最后还是没有种成呢？（板书“主见”）
小结：别人正确的话要听，但一定要有自己的主见。
续编故事 1．故事讲到这里完了吗？下面我们来续故事。
 2．（出示：正当猴子（伤心）的时候，一只（    ）对猴子说：“（      ）。”猴子一想：“（     ）。”于是就（     ）。三分钟编一个故事。指名讲。
 3．想不想听老师的故事？正当猴子伤心地时候，一只狐狸对猴子说：“猴哥猴哥，这些动物的话都是害你的。”猴子一想————，指名说

4．每一个故事的结局都是不同的，每一个人对故事都有自己的理解，但这个故事告诉我们——。
 5．我们今天学的课文叫——，这个故事会讲了吗？回去讲给你们的爸爸妈妈听。下课。

  板书设计             小猴子栽树
                           吹
                       拔掉、改种
                 主见