发布者：王松涛 所属单位：光华小学 发布时间：2019-10-22 浏览数( -) 【举报】
一、情景导入，激发兴趣
学生看教材11页主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。
全班汇报：二（1）班有35人，二（2）班有32人，二（3）班有37人，二（4）班有34人，每个班由2名老师带队。
二、探究新知
1.根据学生的交流情况组织教学例1：二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？
师：求“二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？”，该怎样列式呢？
学生说算式，教师板书：35＋2﹦
师：下面请大家用自己的方法试着算一算。
学生汇报自己的算法：
(我是口算的：35如果摆小棒是3捆和5根，加2根就是37根，所以35＋2﹦37。
还可以想数的组成：35是由30和5组成的，5和2组成7,30和7合起来就是37，所以35＋2﹦37。)
教师：我们还可以用竖式计算的，用笔算。（教师指导学生列竖式计算的写法。）
十 个 十 个
3 5 3 5 3 5
＋ 2 → ＋ 2 ＋ 2
7 3 7
强调：个位与个位对齐。
做一做：
1.32＋6﹦ 24＋3﹦ 5＋43﹦
3 2 （ ） 5
＋（ ） ＋（ ） ＋（ ）
（ ） （ ） （ ）
做一做的2小题学生独立完成，教师巡视指导。
2、教学例2：二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？
教师：求“二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？”，该怎样列式计算呢？
学生尝试解答，教师巡视指导。
组织交流，重点引导学生说算法。35＋32﹦
十 个 十 个
3 5 3 5 3 5
＋3 2 → ＋3 2 ＋3 2
7 6 7
教师强调：相同数位要对齐。
做一做：
1、摆一摆，算一算。学生独立完成，教师对困生进行指导。
2、 24＋61﹦ 53＋22﹦ 37＋40﹦
2 4 （ ） （ ）
＋（ ） ＋ 2 2 ＋（ ）
（ ） （ ） （ ）
三、巩固练习：教材15页1—3题。
四、小结：今天我们学习了用竖式计算两位数加两位数（不进位加）的方法，写竖式是，首先要将两个加数的相同数位对齐，然后从个位算起，个位算完再算十位。