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《美丽的草原》教学设计（第1课时）

一、教学内容 唱歌《美丽的夏牧场》。

 二、教学目标

1．准确且富有感情地演唱歌曲，并能为歌曲加上动作和打击乐器进行表现。

 2．了解有关哈萨克民族的音乐文化。

 3．了解骨干音。

三、教学过程 （一）初听歌曲教师：同学们，我国是一个多民族国家，每个民族都有着自己的音乐文化，听下面这首歌曲，音乐给你带来怎样的情绪感受？你能否从歌曲中听出这是什么民族的音乐？ 学生：快乐、喜悦的感受，哈萨克族…… 教师结合课件讲解哈萨克族生活在天山脚下，以游牧为生，是个能歌善舞的民族，民族乐器有冬不拉和手鼓。（二）歌曲学唱 1．复听歌曲 教师：看着书上的谱例把歌曲再听一遍，找出哪两个乐句相同？ 学生：第一二乐句完全相同。 2．学唱歌谱 教师范唱歌谱：教师边弹琴边把歌谱唱一遍。 学生跟琴学唱：教师先弹一小节，学生再视唱这一小节，不准确的地方教师教唱.

【设计意图】为了锻炼学生的视唱能力，教师只弹琴，让学生自己视唱，避免在唱谱环节中只依赖老师教的情况。 3．找出骨干音 教师：这首歌曲每个乐句结束的时候都落在相同的一个音上，这个音是什么？ 学生：6…… 教师：谁还发现这首歌里还有哪些音比较重要，出现次数多？ 学生：2…… 教师：像这些在音乐中出现次数较多、位置较重要的音，我们把它叫做骨干音。看课本13页有关骨干音的解释。 【设计意图】为了让学生能更好地理解什么是骨干音，先引导学生自己去发现歌谱中的骨干音，最后再明确概念。 在跟琴视唱的过程中，先一小节一小节地唱，然后慢慢连成一句一句地唱，最后完整演唱歌谱。 3．填词演唱 填词演唱时，先分句跟琴演唱，教师除了指导学生音准节奏的准确性以外，还要引导学生对歌曲力度变化、歌曲情感予以表现。最后跟伴奏音乐富有感情的演唱。

（三）歌曲表现

1．学生演唱，教师伴奏 学生跟伴奏音乐演唱歌曲，教师用手鼓或者是其他打击乐器进行伴奏。

 2．学生演唱，教师伴舞 学生跟伴奏音乐演唱歌曲，教师用简单的哈萨克舞蹈动作进行伴舞。 【设计意图】这两个环节都是为了后面的学生小组展示做铺垫。

 3．欣赏哈萨克歌舞视频 给学生播放两段哈萨克的歌舞视频，让学生留意里面的舞蹈动作，可以用在接下来的小组展示中。

4．小组展示 学生以小组为单位为歌曲进行编创，然后完整表演歌曲，即有打击乐器的伴奏也有舞蹈动作和演唱。