发布者：杨丽 所属单位：宁安市范家学校 发布时间：2019-10-24 浏览数( -) 【举报】
《雕塑的美》教学设计
宁安镇范家学校 杨丽
【教材分析】
本课内容属于“欣赏·评述”学习领域的课程。本课以雕塑的“美”为主线,引导学生通过欣赏、感受身边的雕塑,结合学生的生活经验认识、了解“雕塑”这种造型艺术形式以及雕塑在生活中的作用。在让学生欣赏古今中外优秀的雕塑作品的过程中,逐步体验、感受雕塑的美感,了解雕塑艺术的历史文化,通过讨论、交流等活动,使学生由最初的对雕塑的表象描述发展到能够欣赏、认识雕塑的材质、形式与内容,并能够运用美术语言阐述自己对作品的认识和感想,深化审美体验感知能力。
【教学目标】
1、知识与技能:
知识：认识雕塑这种造型艺术的表现形式，感受古今中外雕塑作品的魅力与内涵，了解现代雕塑的突破与创新，初步认识著名雕塑家。
技能：学习用美术语言评述雕塑的美感、表达欣赏感受，提升对雕塑艺术的认识能力，培养欣赏评述能力。
2、过程与方法：
创设学习情境，引领学生借助已有知识和相关资料，在对比观察、小组讨论探究、视频欣赏、模拟表演等学习过程中，掌握欣赏方法，感受雕塑作品之美。
3、情感、态度和价值观
在对雕塑作品观察、研究、欣赏、评述过程中，引导学生感受作品的外部形态美、感悟蕴含于作品的内涵美，从而发展学生的审美能力和人文素养。
【教学重点】欣赏体会雕塑之美。
【教学难点】理解古今中外著名雕塑作品的内涵，并用美术语言、文字、表演等多种形式表达自己的欣赏感受。
【教学准备】
1、教师准备:课件、雕塑实物、欣赏学习卡
2、学生准备:小雕塑作品、预习欣赏
【 教学过程】
一、情境导入：
1、同学们你觉得生活中哪些事物是美的？（引发学生发现生活中的人、事、景、物给人带来美的感受）
2、美的人美的物无时不刻的包围在我们身边，要想把这些美好的瞬间及感受留下来，你会有哪些好方法？（拍照、绘画、雕塑、日记、舞蹈等）雕塑可以将瞬间的美好定格为永恒！
3、这节课老师就和同学们共同走进雕塑，品读雕塑之美。（板书：雕塑）
二、新课引授：
1、什么是雕塑？教材中有答案谁来给大家读一下。
2、哪些材料可雕？哪些材料可塑呢？（硬的材料可雕、软的材料可塑，课件出示）
3、雕塑的表现形式一般分为两种？你能为大家诠释一下吗？
4、小组研究学习：你能分清课本中的雕塑哪些是古代的，哪些是现代的？哪些是东方的，哪些是西方的？（引发学生思考并在书中寻找答案，38页是东方的古代、现代雕塑，39页是西方古代、现代雕塑，从表现手法，雕塑内容等方面区分，将男生女生分为两组，分别赏析38页39页雕塑图片，完成雕塑欣赏学习卡，并运用美术语言进行解析评述）
三、拓展延伸：
1、刚才我们从东方到西方，从古代到现代对雕塑有了初步的认识，现在让我们走出课本，走进生活，看看现代雕塑为我们的生活增添出的别样的美。（现代雕塑造型多样、色彩和谐、置放合理、主题突出）
2、从图片到视频，让我们从平面到立体，老师收集了一些雕塑视频集锦，让我们进一步拓宽我们对雕塑多元的表现形式。（视频出示了三座城市的雕塑主题公园的雕塑，强化了雕塑与生活的融合，其主要作用是用于环境的装饰和美化，它反映了城市的文化水准和精神风貌 ，丰富了城市居民的精神生活）
3、从北京到宁安，从发达的大城市，到安逸的小城市，美从没有偏颇，从不吝惜的滋养着我们的生活，让我走进我们自己的家，找寻身边的雕塑美。
四、艺术实践：
写一写：欣赏实验小学和宁安一中的雕塑。恰当运用美术语言对雕塑进行评述，发挥你出色的文字表达能力，形成一篇短小美文。（一人汇报）
画一画：结合我们身边的雕塑进行添画，形成一幅色彩和谐的美作。（三至四人展示）
演一演：将生活中的某一场景定格再现，可一人，可多人合作，完成活体雕塑表演。（一人或多人）
结语：科学技术给我们带来日新月异的变化，雕塑也在变化中，它由静止变动态，由三维变多维，由传统材质变现代新型材料，由单一表现到声光结合……同学们美无处不在（完成板书），就让我们拥有发现美的双眼，创造美的双手，感受美的心灵。努力用知识和能力雕刻塑造出一个完美的自己！