发布者：丁肇亮 所属单位：宁安市沙兰镇中学 发布时间：2019-10-28 浏览数( -) 【举报】
《测量平均速度》教学设计
宁安市沙兰镇中学 丁肇亮
教学目标：
（1）知识与技能
①学会用停表和刻度尺正确的测量时间、距离，并求出平均速度。
②加深对平均速度的理解
（2）过程与方法
①掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能
②体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验的结果的总过程
（3）情感态度与价值观
①通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细地科学态度，正确、事实求是测量和记录数据的良好作风
②逐步培养学生会写简单的实验报告
教学重点：会用停表和刻度尺测运动物体的平均速度
教学难点：记时，绘制表格
实验材料：停表、刻度尺、金属弹片
教学方法：讲解、分组实验
教学过程：
实验要求学生会用钟表和刻度尺正确测量时间、距离，并求出平均速度，同时加深对平均速度的理解，对于实验器材可以自行选择。对于时间的测量，应当进行适当的练习，经过几次实验，时间就会测得准确些。
将数据填入表格中，计算三个阶段平均速度。
（一） 实验指导
小车的坡度要很小，小车在斜面的运动时间就会较长，测量时间增长，最后结误差就会减小。金属片放在斜面的中间，测量出斜面的总长，则前半程、后半程和全程的距离都可以得到。
（二）表格设计
1.采用书中的表格
2.学生自己设计的表格
(三)实验过程辅导
测量平均速度的原理、实验器材可以让学生说明，指出长度、时间的测量可以用测量工具直接测量，而速度测量需要测量长度和时间再根据速度公式计算。
所以实验原理是速度的公式 V=s/t，由公式也可以看出实验器材是钟表和刻度尺。
平均速度测量，实验难点是计时结束以听到撞击声为准，即听到声音的同时记录结束时刻，注意学生区分时刻和时间的概念，时刻是结束或开始时刻在时间轴上的位置，而运动时间是这两个时刻之间的在时间轴上的长度，所以表格中的平均速度的计算，注意物理量的对应。
要求同学们以组为单位，先自行设计实验方案，画出实验表格，进行分组实验，收集数据最后得出结论。
拿出一组同学的实验报告在展台上展示。
师：很好，那么后半程的时间如何测量呢？
生答：可以用总时间减去前半程的时间。
那秒表又如何使用呢？哪位同学知道呢？
生答：按一下开始计时，再按一下停止计时，再按一下回零。外面的长针走 圈是30秒，长针走两圈里面的短针走 格是 分钟。我们会使用秒表了，下面就开始进行实验并收集数据，把数据填在表格里。
师：哪位同学发现他们的数据有什么问题没有？
生答：
很好，长度测量的结果要有准确值和估计值，他们这一组同学没有写出估计值。长度测量写出估计值的同学请举手。你们的路程测得怎么不一样呢？
生答：你们是怎么测量的呢（找学生演示他们是如何测量木板的长度的）？我们通过这个实验就验证了，物体从斜面上滚下来时，后半程比前半程的速度快。你们能比较出哪一组的小车滑的快吗？不能，有什么办法吗？有同学说比速度，怎么比呢？
请同学们完善你们的实验方案，算出小车在斜面运动时全程的平均速度，时间为2分钟。
再拿两组实验报告比较一下，哪一组小车滑的快。
课堂小结：
这节课我们学会了使用刻度尺和停表正确地测量路、时间，并通过实验测出了前半程后半程和全程的平均速度。
作业布置：用一根米尺和一块手表，怎样既方便又较正确地测出从你家门口到学校门口的路程？简要说出测量步骤。