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《装扮我们的教室》本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。教材设置四个主题活 动--“他们的教室好在哪里”、“我们一起来设计”、“大家一起来动手”和“我们的教室更 漂亮了”，内容分为两大部分:一方面通过参观别班教室引导学生对教室的设计有所了解， 知道在装扮教室过程中，自己可以承担什么任务、怎样合作布置等有关内容;另一方面通过 图片展现在学生面前的是装扮好了的、充满童趣的、设计新颖别致的教室。这些取材于同年 龄学生的真实的教室布置，具有感染力和说服力。

 【知识与能力目标】 1、认识到教室是靠大家共同营造的学习环境; 2、掌握一些参与班级环境创设的技能。

【过程与方法目标】 在教学中，通过创设一系列的创作活动，给学生展示自己的想法和特长的舞台，体验合 作的重要性与快乐。

【情感态度价值观目标】 1、主动地参与学习环境的创设; 2、形成初步的团结合作精神和创新意识。

【教学重点】 了解课文中的学生是如何装扮自己的教室的，激发装扮自己教室的兴趣。

 【教学难点】 掌握一些参与班级环境布置的技能。

 1、教师准备:提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材料; 2、学生准备:参观学校里的其他教室，自由组成小组。

 一、儿歌导入 1、出示儿歌《教室是我家》: 课桌是书包的家， 书包是课本的家， 课文是生字的家， 文具是铅笔的家。 我们是教室的主人， 教室是我们的家。 (齐读，激发情感)

2、听了这首歌，同学们想到了什么?

3、小结:教室就像我们的家，作为家庭的小主人，你们想不想让教室锦上添花，变得 更好呢?让我们用智慧用巧手来打扮教室，人人齐动手。(出示课题，装扮我们的教室)

 二、活动探究，学习新知 活动一:他们的教室好在哪里 (课前参观其他班教室)

1、提问:小朋友，刚才，我们参观了学校里其他教室，你喜欢其他班级的教室布置吗? 说说你喜欢的地方。

 2、出示其他班级教室装扮细节图。 图中的这些教室给你什么样的感受?你愿意在这样的班级中生活吗?他们的教室好在 哪里?

3、学生思考回答。

4、活动例答: (1)整洁干净，有秩序有条理 (2)色彩鲜艳，图片文字生动活泼 (3)清新自然，有生活气息 教学过程(4)课外读物丰富，有文化氛围 活动二:我们一起来设计现在，你们再仔细看看我们的教室，觉得怎么样?想不想把我们的教室打扮得更漂亮? 让我们一起来设计吧!

过渡:要想把我们的教室打扮得又漂亮又整洁，你有什么好点子?让我们学着书中第 31 页的小朋友，一起来出出主意。 1、观看书中图片，说说图画告诉你什么? 2、学生交流。 师归纳板书:教室里放些什么? 教室里的角落怎么利用? 班级的特色在哪里? 我能做些什么? 3、学生分成四人小组，对以上一至两个问题进行讨论。 4、全班交流。 教室里放些什么?(书法、绘画、纸工等学生作品，小型动植物、图书、奖章等，课程 表、作息时间表等) 教室里的角落怎么利用?(图书角、生物角、卫生角、学习园地、争章园地等) 班级的特色在哪里?(很多小朋友喜欢研究植物、昆虫等，有些小朋友写的字特别漂亮， 有些是小小画家) 我能做什么?(我可以收集一些材料;我愿意从家里带来一盆花;我会画画，„„)

小结:教室就是我们的家，对于这个“家”的设计，每个人都有发言权。我们有问题， 要商量;求大同，存小异。只有我们共同行动，才能让教室更美丽!

 活动三:大家一起来动手 大家提出这么多好的想法,真让老师感动。心动不如行动，那我们就以上节课所分的小 组为单位，完成小组内布置的任务，把我们的教室打扮得漂漂亮亮，一起动手做做看吧!

 1、教师根据学生的特长指导学生进行小组内任务安排，合理分工，确定每个小组成员 所承担的工作。 2、各组根据本组的主题分工合作，进行教室环境布置的实施活动。 (1)首先把自己从家里带来的物品以及自己动手设计的饰品分类整理。例如:盆景、 书籍、绘画、照片、手工艺品、书法作品、花卉„„ (2)确定板块主题，动手操作。 例如: A、作品展示栏:在这面墙壁上，我们将学生好的绘画作品，书法等作品展示出来。我 们为其起名我行我秀。 B、榜样栏:这一板块，作为平时行为规范和其他在校情况的反映，每个星期，根据他 们的不同表现，选出表现突出的学生，将其照片粘贴，照片下方附说明或感言，起到激励和 竞争的作用。让身边的典型成为大家的榜样，我们为其起名榜样的力量。 C、名人名言栏:这一板块是以名人名言为主题，把名人照片或名人名言打印张贴在上 面，激励学生奋进而专门设计的。学生可自由选择喜欢的名人名言，可以通过学生的自主选 择，从而起到激励、鼓励学生的作用，促进学生学习。 D、阅读栏:这一栏是专门针对学生利用课余时间丰富课外知识而设计的，让学生动手 写出自己的读书感悟，或学生在阅读中摘抄的好词、好句、好段等，将写的好的学生作品张 贴展示，让墙壁真正地起到说话的作用。 E、图书角:专门在教室后面的窗台处设计了一个小小生态园及图书角，将学生从家里 带来的盆景和花卉陈列在那里，并提供多样的图书供学生选择。 F、国学栏:结合我校的国学特色，在班级一面墙壁特设国学栏，将《弟子规》等国学 相关内容排版制作，张贴展示，让学生随时感受国学文化，使学生有民族自豪感。 3、教师巡视学生组内交流情况，恰当地给学生鼓励。 4、及时了解各组完成的情况，并提出修改和改进的意见。 小结:装扮我们的教室可真不是一件简单的事啊，但只要我们分工配合好，效率就会高 活动四:我们的教室更漂亮了1、欣赏成果 欣赏教室里的布置，看看我们的教室在你们这一双双小巧手的装扮下，变得更加美丽， 更加温馨了!谢谢你们! 2、最佳评比 每个小组的同学都很用心地装扮了自己的活动区，说说你最喜欢哪个区的设计，为什 么?是由哪些同学设计布置的? 示例:(1)我最喜欢“作品展示栏”了!在这面墙壁上，同学们好的绘画作品，书法等 作品都展示出来了。还有我的作品呢! (2)我认为“图书角”是最棒的区!盆景、花卉和图书一起陈列，丰富学生课外知识 的同时，也给教室增添了不少的生机和活力! (三)交流感受 1、小朋友，通过大家的劳动，我们的教室已经焕然一新，说说坐在这样的教室里，你 有什么感觉? 2、学生交流感受。 3、小结:教室变得真漂亮!我们以后还要定期装扮它，让它一直美下去! 三、课堂总结 小朋友们通过动脑想，动口讨论，动手操作，把我们的教室装扮得那么整洁又漂亮，今 后，我们要爱护好自己的教室，每个人都做班级的小主人