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《色彩风景画》教学设计

一、教材分析：

本课属于“造型·表现”学习领域。本课以《美术课程标准》提出的七——九年级学段要“学习色彩画”“进行绘画练习”“描绘事物，表达情感和思想”为指导思想，引导学生观察、感受景物的色彩特点，了解色彩风景画的特点和对自然美的讴歌之情，主要学习色彩风景画的创作方法，运用画笔体验色彩风景画的创作过程，表达对自然美的感受和理解，进而学习用色彩描绘风景，表达思想和情感。 

二、学情分析：

学生在此之前已经学习过一些色彩知识，初步具备了色彩表达能力，在第7课又学习了色彩静物画，为色彩风景画的学习打下了基础。本课在教学中难度较大，在本课教学中选择了适合这个年龄段学生学习、适合在课堂教学中进行的具有可行性的方法，降低学习的难度，学生可选择其中的方式和方法进行色彩风景画学习。 

三、教学思路：

首先，通过欣赏作品，渲染情景，带领学生感受色彩风景画的美，引发学生的兴趣，激发学生的创作热情。然后介绍色彩风景画的基本工具、材料和创作要点；再教授扩画法、改画法和写生法的具体方法和步骤，以简便易行的实践手段，将风景画的创作方式传达给学生。最后，学生选择任一种适合自己的色彩风景画方法，进行课堂实践体验，表达对自然美的情感抒发。通过学习，学生掌握色彩风景画在构图、色调、色彩及作画步骤等多方面的知识，提高观察、想象、实践等综合能力。

 四、教学目标：

知识与技能：

认识色彩风景画的概念和艺术特点，了解概况和把握画面中的整体色调；初步学习对自然景物的色彩进行提炼和概括。了解扩画法、改画法、写生法的创作方法和步骤，选择一种方法，简单进行色彩风景画的临摹或创作。

过程与方法：

通过欣赏色彩风景画名作理解概念和意义，分析色彩风景画中的色调、构图，观察自然景物，并对其进行色彩提炼、概括与想象。运用所学的方法，进行色彩风景画的临摹或创作。

情感、态度和价值观：

在色彩风景画的创作中感受自然景物的真、善、美，体会运用绘画方法进行色彩风景画实践的乐趣，并从中获得愉悦的感受。

五、教学重点：

学习色彩风景画的概念和意义；认识画面中的整体色调和概括、提炼自然景物中的色彩；学习扩画法、改画法和写生法等色彩风景画创作方法。

六、教学难点：

学会对自然景物的色彩进行概括和提炼，尝试简单完成一幅色彩风景画的临摹或创作。

七、教学方法：

欣赏法、观察法、分析法、自主学习法、实践练习法、讲授法、演示法

八、教具与学具：

教具：风景色彩范画、自然风景图片、色彩画颜料、画笔、画纸、调色盘、笔洗、多媒体教学课件等。 

学具：各种色彩画颜料、画笔、画纸、调色盘、笔洗、色彩风景画图片等。

九、教学过程设计：

 （一）、创设情境，导入新课：

同学们，

今天，在上课前我们一起做一个小游戏——观图猜古诗，请看图。教师展示风景图片，学生观看图片，产生联想，有感情的朗诵古诗。

（我看到图中在湛蓝的天空下，一望无垠的草原上，一群群的健壮的牛羊，不由地让我想到‘天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊’）诗词中的意境。

 教师再播放另一幅图片，

学生猜出古诗句“春来江水绿如蓝”。教师讲述这是古诗词表达自然美的的艺术魅力，现在我请大家欣赏与运用绘画的语言如何表达对自然美的表达。

教师请学生欣赏色彩风景画。导出课题《色彩风景画》。

【设计意图】通过学生喜欢的小游戏的活动，调动学生学习兴趣。 

（二）、学习新知。

 活动一

1.教师出示学习目标，学生自主阅读课本知识。 

2.比较欣赏素描风景画和色彩风景画的不同。 

教师提出思考问题：请问在这两组作品中，你觉得哪种绘画形式更能表

现大自然的风景之美？

“素描使万物有其形，色彩使万物有生命。”——狄德罗[法国]

这两幅绘画表现的都是以大自然的风景为主题，

素描作品可以准确的

塑造出物体的形体，色彩画更能表现出自然景物的生命力。

3.提出问题，引起学生思考：什么是色彩风景画？

教师引导学生欣赏不同色彩种类的绘画作品，了解色彩表现方法。 

学生赏析赵友萍的油画作品《纯的喧闹》，学习理解色彩风景画的概念。

4.学生进行名作欣赏，理解色彩风景画的特点和意义。

学生概括出色彩风景画的特点。

【设计意图】

学生通过欣赏色彩风景名作，运用观察法、比较法等方法，学习色彩风景画概念，了解色彩风景画的意义和特点。培养学生图像识读能力，

激发学生学习绘画的积极性。

活动二 

复习色彩知识，提问学生。

这两幅绘画表现的都是以大自然的风景为主题，

素描作品可以准确的

塑造出物体的形体，色彩画更能表现出自然景物的生命力。

3.提出问题，引起学生思考：什么是色彩风景画？

教师引导学生欣赏不同色彩种类的绘画作品，了解色彩表现方法。学生赏析赵友萍的油画作品《纯的喧闹》，学习理解色彩风景画的概念。

 4.学生进行名作欣赏，理解色彩风景画的特点和意义。 

学生概括出色彩风景画的特点。 

【设计意图】

学生通过欣赏色彩风景名作，运用观察法、比较法等方法，学习色彩风景画概念，了解色彩风景画的意义和特点。培养学生图像识读能力，激发学生学习绘画的积极性。 

活动二

复习色彩知识，提问学生。 

1.什么是色调？画面中分别是什么色调？分析、讨论春、夏、秋、冬不同季节以什么色调为主？

教师引导学生欣赏、辨识图片中色调的冷与暖。

2. 学生观察、比较欣赏色彩风景画，分析影响色调的因素。   

（1）思考与讨论：莫奈《草垛》系列这几幅作品在色调上有什么不同？  学生欣赏法国印象派画家莫奈的《草垛》系列作品，理解同一景色在不同时段由于光、色变化带来冷暖色调的差异。

3.教师引导学生观察欣赏、分析风景图片，学生尝试对四季景物中的色彩进行提炼和概括

学生观察欣赏，四季图片，看图说说它们各是什么季节，并分析一下每张照片中的主要色彩。

3. 看图回答问题： A.这幅画是什么色调？   B.画家笔下的风景和现实中的风景有什么不同？谈谈你的看法或感受？

 5.考考你，课堂调色小游戏。我们知道了风景画中的“色调”那么，如何进行表现呢？教师指导学生演示调色方法。  

【设计意图】学生通过对色彩风景图片的观察、比较、欣赏等方法，引发学生思考，学习色彩基础理论，为色彩风景画的下一步学习做好铺垫。创设良好的学习气氛。  

活动三 色彩风景画的画法  

1.  扩画法——通过想象，将风景图片的某一局部扩展，描绘成一幅完整的风景画。教师通过PPT图片讲授扩画法，教师示范挂图，学生观察学习。

 2. 写生法——对照自然景物进行写生。鉴于同学们是初学阶段，我们可以对照自然风景图片进行写生法的学习。

教师运用微课演示水彩画的写生法。学生观看学习。  

【设计意图】承上启下，进一步引导学生思考色彩风景画怎么画，并通过教师范画演示和微课示范风景画技法，学生分详略学习各种色彩风景画的表现方法。学习掌握本课教学重点。

（三）、学生实践体验，教师巡视指导学习。

1. 课堂实践作业：  学生以“风景这边独好”为主题，运用扩画法、改画法和写生法任意一种方法，表现色彩风景画，进行课堂实践体验，感悟对大自然的风景之美。

2. 作业要求：  A. 能简单提炼、概括画出风景画的整体色调； B. 能运用色彩风景画的任意一种方法表现色彩风景画。 C. 画面色彩协调，构图完整  

【设计意图】学生通过艺术实践体验，化知识为实践。既是对课堂难点的消化，也是对所学重点知识的应用和体验。让学生在体验、实践中解决问题。

（四）、作品展示与教学评价。  

1. 学生展示自己的作品，学生进行欣赏与交流。

2.学生对自己的作品进行评价。教师以鼓励性语言对学生作品进行评价。 学生评价（自评、互评）：

A.能够愉悦地进行色彩学习；  B.画面构图完整，层次分明； C.能概括地表现景物的色彩；  D.画面色彩协调优美。  

【设计意图】通过学生作品评价，检验学生对知识的掌握程度。在作品展示中增进学生的交流。

（五）、课堂小结。  

色彩赋予绘画生命和力量，美的色彩作品就是人们对大自然的讴歌。通过本节课的学习，希望大家在以后的生活中发现美，感受美、体验美。同学们，让我们走进大自然，捕捉迷人的自然风景。