发布者：李影 所属单位：宁安镇第一小学 发布时间：2019-10-30 浏览数( -) 【举报】
《雪地里的小画家》
教学目标：
（一）知识目标：
1、认识11个生字，会写5个字。
2、认识1种笔画：横折弯钩
（二）能力目标
正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。从而喜欢小动物。
教学重点：认字和写字，练习朗读。
教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
教学挂图，生字卡片，课件
教学过程：
一、导入谈话
1、同学们一起看雪天的视频，
2、教师导入：下雪啦!下雪啦!大树披着雪，房屋披着雪。雪天、雪地，好一个白雪世界!小朋友，厚厚的雪地在召唤着你，你最想做什么呢?
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《雪地里的小画家》。师：雪纯洁、晶莹，它是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。雪后的大地，多像一张洁白的画布。瞧，一群“小画家”走来了。小鸡、小狗、小鸭、小马，在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀，怎么没见青蛙?他正在睡觉呢!本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。我们快去朗读吧。
三、学习生字
（一）初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
群 竹 牙 用 几 步 为 参 加 洞 着 马
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字：几乎 几个
以为 为什么
来了 没完没了
参加 参差
没有 淹没
什么 什锦
反义词
下——上 来——去
里——外 大——小
（三）找书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读
（二）去掉拼音朗读生字
我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读3、五、朗读、感悟、背诵课文:
⑴齐读课文，找找这篇课文共几句话。
⑵逐句学习、感悟课文并指导朗读:
整个过程按:读了第()句话，你知道了什么?你还想知道什么?学生边读边自我学习感悟、质疑的方式进行。
①第一句抓住“!”看多媒体课件，引导读出下雪了小动物们激动、惊喜的语气。
②第二句联系课文和实际情况重点理解“一群”(小鸡来了是不是“一群”?小狗来了是不是“一群”?小鸡、小狗、小鸭、小马都来了来了是不是“一群”?老师是一(个)人在讲课，后面有一(群)老师在听我们上课)
③第三句是教学的重、难点:
A、教学时借助课件感悟小画家作画，帮助学生理解小鸡、小鸭、小狗、小马为什么会画竹叶、枫叶、梅花、月牙。
B、拓展教学:你知道还有哪些动物还能画竹叶、枫叶、梅花、月牙。请你当小诗人来编一编、写一写。
④第四句在上一句理解的基础上理解这些小画家画画用的是脚在雪地里踩出脚印，画的又快又好。
⑤第五句联系上文理解“青蛙没参加”是指青蛙没像小鸭、小狗他们出来到雪地上画画。
⑥第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特点。
拓展:什么叫冬眠，还有哪些动物也像青蛙一样要冬眠。(学生展示自己课前收集的资料)
⑶读课文(有感情的朗读全文)
⑷背课文:
①播放课件学生据情景背诵课文。
②学生自编动作背课文。
四、总结全课
1、说一说:学生谈谈通过今天的学习有哪些收获?
2、写一写:(编成儿歌写下来)
为了引发学生将思维的触角引向新的领域，启发学生思考:
⑴雪地里还会来哪些新的“小画家”，它们会画出怎样的作品?
⑵还有哪些动物没参加?为什么。