发布者：张彬 所属单位：东宁市绥阳镇中学 发布时间：2019-11-06 浏览数( -) 【举报】
第13课 五四运动 教学设计
一、课题：第13课 五四运动 （八年级上册）
二、教学目标
知识与能力：
1、 熟悉五四运动的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号，领导者、主力、结果及其意义。
2、 分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端
过程与方法：
1、通过本课的学习，能使学生学会归纳课文的方法，1919年6月前后，五四爱国运动的相同点和不同点。
2、通过本课学习，能使学生从图片、史料中获取有效信息和提高运用所学知识解决问题的能力。
情感态度价值观：通过本课的学习，使学生能深刻领会“五四精神”的内涵，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想。
三、教学重点难点
教学重点：五四运动爆发的背景及重大意义。
教学难点：对五四精神的理解。
四、教学过程
课堂类型：新授课
教学方法：多媒体辅助法、提问引导法、合作探究法。
新课导入
以《我的1919》中的片段导入，在巴黎和会上，我国代表顾维钧拒绝在和约上签字。这个事件和我们今天学习的内容有什么关系呢？让我们一起学习《五四运动》。
学习目标
1、了解五四爱国运动爆发的相关内容。
2、分析五四运动的历史意义和精神。
自学指导
默读课本P59—62，结合下列问题，在书中找到问题的答案并作出标记。
1、五四运动的导火线、时间、地点、主力和口号是什么？
2、五四运动的扩大有哪些表现？
3、比较分析五四运动前后期的中心、主力和斗争方式
4、五四运动的结果、性质和意义分别是什么？
（学生自主学习后，师生共同核对答案）
合作探究
小组合作，讨论、分析合作探究的问题。
合作探究一
第一次世界大战中，中国也是战胜国之一，为什么摆脱不了主权被侵犯的命运？
学生讨论后，展示答案。教师进行总结。
原因：当时中国综合国力仍然很弱；北洋军阀政府仍实行封建统治；帝国主义列强在华仍有很多特权；中国的社会性质仍是半殖民地半封建社会。
合作探究二
根据下列六则材料分析，五四运动发生的原因
材料1.
日本首相寺内称：在他任期内，1916年—1918年日本对华借款三倍于以前，日本在华权利何止十倍于《二十一条》（二十一条内容：①承认日本继承德国在山东的一切特权；②进一步扩大日本在南满和蒙古的权益；③规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国④聘用日本人为顾问等）。
材料2：
十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论——毛泽东
材料3：
从1916年——1919年5月，北洋政府共借外债100多次，债权国包括日、美、英、法、俄、德等国，以中国的银行、矿山、交通、税收等为担保。军阀扩充军队数目：1914年全国陆军45万多人，1918年85万多人。对人民的压榨：1912年——1919年，田赋增加了7倍，盐税、烟税、酒税增加了3倍。
材 料4：
民国初年新注册的工厂数（不包括矿山）及投资情况： 投资情况：1895—1911年 投资总额1.1亿元 1912 —1919年 投资总额1.4亿元。 注册的工厂数： 1903—1908年注册的工厂数265家 ，1912—1919年，注册的工厂数600家。1912年商会794 入会19.66万人，1915年商会1211 入会23.85万人。
材 料5：
辛亥革命前后工人人数及罢工次数： 人数：1919年前50—60万； 1919年 200万罢工次数：1912—1919年间 ，工人罢工130次， 仅1919年前5个月就达19次
材料6
在新文化运动中，面对辛亥革命以后中国政治和社会的黑暗混乱状况，一些先进的知识分子开始怀疑资产阶级民主共和国的方案对中国是否适合，坚持不懈地继续探求救国救民的新出路。民族危机的深重和社会的黑暗，思想文化的启蒙和中国先进分子的新探索，这一切表明，一场新的爱国民主运动正在中国的大地上酝酿着，涌动着。
学生展示答案后，教师总结答案：
国际：日本加紧侵略中国、俄国十月革命胜利的影响
国内：阶级矛盾：北洋军阀的黑暗统治。经济基础：民族资本主义发展 。阶级基础：工人阶级队伍壮大。思想基础：新文化运动的影响
合作探究三
结合材料和所学知识，小组讨论，分析五四运动的精神
“学生牺牲的精神万岁！社会制裁的精神万岁！民族自决的精神万岁！”五四运动“奋空拳， 扬白手，和黑暗势力相奋斗，受伤的也有，被捕的也有，因伤而死的也有，因志愿未达而急疯的也有。这样的精神不磨灭，真是再造中国的原素。” —罗家伦《“五四运动”的精神》
学生展示答案后，教师进行总结答案：
忧国忧民的爱国主义精神，无私奉献的高度社会责任感，宣传民主科学的进步精神，追寻时代潮流、把握时代命运的伟大精神。
概括为：爱国、民主、进步、科学
知识拓展
五四运动是中国新民主主义革命的开端。那该如何区分新旧民主主义革命呢？
新旧民主革命的比较
领导阶级 | 革命思想 | 革命前途 | 革命任务 | 革命性质 | |
旧民主主义革命 | 资产阶级 | 三民主义 | 资产阶级共和国 |
反帝反封建 | 资产阶级民主革命 |
新民主主义革命 | 无产阶级 | 马克思主义 | 人民民主专政 |
课堂总结：
最后我们来看一下习主席对青年的寄语：要忠于祖国，忠于人民；要立鸿鹄志，做奋斗者；要求真学问，练真本领；要知行合一，做实干家。希望同学们通过本课的学习，做到不忘历史，不负将来。
五、板书设计：
爆发（时间、地点、主力、口号）
五四运动 扩大（表现）
历史意义
六、教学反思
本课的知识点看似清晰明了，五四运动的时间、口号、主力、性质及意义等知识。但是需要补充的知识过多，这样对课堂的节奏和时间掌控上会有所欠缺。希望在今后的教学中把握好时间，在有限的时间里，把课堂知识最大化的交给学生。