发布者:卞合华 所属单位:牡丹江市第二高级中学 发布时间:2019-11-09 浏览数( -) 【举报】
《树立正确的消费观》教学案
(1)本课是全书的切入点
消费是再生产过程的第四个环节,但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。教材之所以把它放在第一单元来讲,正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点,这充分体现了教材蕴涵的“以学生为本”的理念。
(2)本课是第三课《多彩的消费》的重点、落脚点
因为:中学生作为消费者,学习消费的有关知识,其目的就在于要树立正确的消费观,做到科学、合理地消费。
二、学情分析
要做到“以学生学为主”,而非教师的教为主进行教学设计,就要了解学生特点.高一学生普遍具有如下特点:
(1)不喜空洞说教,喜欢形象生动;(2)不喜抽象遥远,喜欢关注身边世事;(3)不喜被动灌输,喜欢主动参与;(4)在多元的经济生活中,传统消费观被打破,新的消费观纷繁芜杂,充塞着中学生的头脑,让学生无所适从。学生急需有人帮助他们澄清认识,树立正确消费观。
针对此,在教学中,我力求以学生的全面发展为本,培养学生的综合素质。
三、三维教学目标的设置
1、知识与技能:全面认识四种消费心理的特点及作出正确评价。掌握理智消费者应具备的消费原则。
2、过程与方法:结合自身不理性的消费习惯和消费心理,认清其危害,增强学生透过现象看本质的能力和参与经济生活的能力。
3、情感态度与价值观:认同正确的消费心理,确保适度消费和绿色消费的观念;发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神,树立正确的消费观。能够在现实生活中坚持消费原则从而成为理性的消费者。
在课堂教学中,要切实做到三维目标相结合,以情感态度价值观目标为主导,使课堂既成为师生共同学习知识的殿堂,更成为人性养育的殿堂。
四、重点和难点及确立依据
重点:做理智的消费者,树立正确的消费观
依据:只有践行了正确的消费原则,才能做到科学、合理地消费,“树立正确的消费观”也才能落到实处。
难点:适度消费原则和勤俭节约原则
依据:难,不在于知识有多深奥,而在于:当前物质条件优越,再加上家长对独生子女“全情付出”“有求必应”,浪费之风在学生中大有市场,而“勤俭节约,艰苦奋斗”成为中学生陌生的名词。在这种现实条件下,对学生进行“勤俭节约,艰苦奋斗”教育,容易流于形式,成为空洞说教,落不到实处。因此是教学中的难点。
五、教学方法
针对学生特点、教材特点,我主要采用如下几种教学方法:
1、 讨论教学法。针对教材重点、难点,开展讨论,发挥学生主体作用。
2、 启发式教学法。通过启发提问,引导学生思考,开发学生的思维,培养科学思维的能力。
六、学法指导
小组合作交流法,典型例题解析法
指导学生做好课前预习(课本以及收集相关材料),课堂中听、思、议、说相结合。
七、教学流程
【导入】课件展示女儿的照片。
【新课】
(一)学生展示:
(一)从特点、评价、态度、典型事例四个方面,比较四种常见的消费心理?
心理 | 从众心理 | 求异心理 | 攀比心理 | 求实心理 |
特点 | ||||
评价 | ||||
态度 |
(二)做理智的消费者应该坚持的原则、基本要求及错误倾向?
原则 | 基本要求 | 错误倾向 |
量入为出、适度消费 | ||
避免盲从、理性消费 | ||
保护环境、绿色消费 | ||
勤俭节约、艰苦奋斗 |
(二)自主合作探究、教师点拨:
有些中学生以穿名牌、用名牌为时尚,说一说你如何看待中学生穿名牌?
(三)预习过程中无法解决的问题:
【小结】(学生完成)
【练习】
八、板书设计
二、树立正确的消费观
(一)消费心理面面观
1、从众心理——跟风随大流 2、求异心理——标新立异
3、攀比心理——炫耀 4、求实心理——实惠
(二)正确的消费原则
1、量入为出、适度消费(反对超前消费和滞后消费)
2、避免盲从、理性消费(反对盲目跟风、情绪化消费、只重物质消费忽视精神消费)
3、保护环境、绿色消费
4、勤俭节约、艰苦奋斗