当前位置 :项目首页 > 集体备课 > 正文

一、复习提问：我们已经学习过有关生成CO₂的反应，有哪些呢？ （学生回答时老师可以板书在黑板的右侧）

这么多种获得二氧化碳气体的方法，是否都满足实验室制法的条件呢？下面，我们一同进行二氧化碳制取的研究。

 学生写出有关方程式，或文字说明

复习巩固引入新课

二、授课过程：

1.探究实验室制二氧化碳的反应原理

【问题提示】实验室制取气体的条件有哪些？

根据这些基本条件分析评价上述制得二氧化碳的方法是否可以作为二氧化碳的实验室制法？

引导学生知识过渡点明主题

演示实验

取三支试管，分别加入石灰石、碳酸钙粉末、碳酸钠粉末，分别向试管中加入稀盐酸；再取三支试管，分别加入石灰石、碳酸钙粉末、碳酸钠粉末，分别向试管中加入稀硫酸。观察现象，重点比较反应的

学生动手实验

并观察记录现象

让学生通过探究作出判断，培养科学探究精神此设计能让学生认识实验对比观察是科学探究的基本方法之一，更注重学生获取新知的体验学习。

【讨论】：用哪一种方法作为实验室制取二氧化碳的方法？

分组讨论、作答

【结论】：实验室用大理石（或石灰石）和稀盐酸反应制取二氧化碳。

学生回答、记忆

【板书】一 、药品及反应原理

1.药品：石灰石或大理石 （主要成分为CaCO₃）和稀盐酸（主要成份HCl）

【讲解】碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙和碳酸，碳酸不稳定，分解生成二氧化碳和水，故最终产物为氯化钙、水和二氧化碳。

【板书】

2.原理：CaCO₃＋2HCl＝CaCl₂＋H₂O＋CO₂↑

对比分析现象归纳实验室制二氧化碳的原料

记住反应方程式，类比此反应写碳酸钙、碳酸钠与稀硫酸的反应

通过化学方程式的书写，触类旁通，让学生学会书写碳酸盐与酸的反应为后面教学做铺垫，分散难点

2.探究实验室制取二氧化碳的装置

【回顾】实验室制取氧气的方法。

【问题】制取气体的装置包括发生装置和收集装置，根据实验室制取氧气总结确定发生装置需要考虑哪些因素？确定气体的收集装置需要考虑哪些因素？

【总结】由反应物的状态和反应条件来确定发生装置。气体收集方法主要取决于气体的密度和气体在水中的溶解性。

【投影】装置：发生装置—选择依据（反应条件、反应物的状态）

收集装置——气体的密度和气体在水中的溶解性

回忆制取氧气的原料和装置

回答、归纳

学会对已有知识的归纳、小结，培养学生分析、归纳能力

【投影】再请同学们利用家里常用的物品设计

一套二氧化碳实验室制取的装置，设计后由小组代表上台展示，其他小组同学分析并评比。

学生们开始动手设计，并画出草图

展示并分析

让学生能用身边的物质认识化学学习化学，让他们知道化学来源于生活。并培养变通能力和发散思维

3.制取二氧化碳气体

【引言】那么我们就用同学们设计的装置来共同制取一瓶二氧化碳吧。大家根据实验室制取氧气的装置能不能说说制取二氧化碳是应该注意什么呢？（学生讨论后回答）

学生思考并讨论，然后回答问题

复习旧知识，解决际   

问题

学会二氧化碳制取、收集和验满

【投影】制取二氧化碳应注意的注意事项。

【问题讨论】你如何检验和验满二氧化碳气体呢？

用澄清的石灰水检验。

用燃着的木条靠近集气瓶口验满。

【讨论】讨论并归纳实验室制取CO2的步骤。

【投影】连接仪器→检查气密性→加入固体药品→

加入液体药品→收集气体→验满

学生分组讨论并回答

【实验】学生开始分组实验。教师巡视。

学生动手实验，体验成功。

锻炼学生的动手操作的实验能力、体验成功的 乐趣；不断增强学生的参与意识、合作意识。

三、练习：

【投影】列出2道习题，学生快速做出。

学生做习题

起到学以致用的效果，及时复习巩固。

四、小结：

【问题提示】通过以上的探究学习你有何收获呢？

学生回答后打出投影。

学生总结并回答

培养归纳、概括的能力，语言表达能力。反馈教学效果。

五、作业：

1、查阅资料看看二氧化碳都有那些用途

2、预习下节课内容

巩固并养成学生自学的习惯。