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《有趣的发现》教学设计

教学目标：
　　  1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
　　　2、学习本课生字，其中两条绿线中的字只识不写，理解由生字组成的词语。
　　　3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好习惯。

教学重点：
　　　1、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
　　　2、学习本课生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：
　　　1、学习复述课文。
　　　2、理解课文内容，尤其是第三自然段，在读中贯穿词句训练。　　　　　　　　　　　　　　　                 第一课时 
教学流程：　　

一、揭示课题。
　　1、板书课题：　有趣的发现。
　　2、解题：“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道什么？
　　二、初读课文。
　　1、自由轻声练读课文。要求：（1）标好小节号。（2）读准生字字音。（3）读通课文中的长句子。教师巡视指导。
　　2、检查自学情况。
　　（1）抽读生字词。（出示下列词语）
　　有趣　达尔文　小岛　昆虫　翅膀
　　观察　比较　　因为　生存　研究　重要
　　指名带读，正音后，再指名带读，开火车读。
　　（2）去拼音后，指名带读这些词语，开火车读。
　　（3）问：课文有几个自然段？出示第3自然段，重点指导读第二至第四句。
　　（4）指名分自然段试读课文。评议。
　　3、范读课文。
　　三、细读课文第一自然段。
　　1、指名读课文的第一自然段。
　　2、问：你听明白了什么？
　　3、引导：达尔文是什么时候的人？达尔文是哪个国家的什么人？
　　4、给“著名”这个词找个近义词。
　　5、齐读这个小节。
　　四、学习生字
　　1、（出示生字卡）读一读，巩固生字的字音。
　　2、你是怎么样记住每个生字的？指导分析生字的结构和偏旁。
　　上下结构——容、易、究。
　　左右结构——较、研。
　　半包围结构——达、存。
　　3、指导书写：你在字形上有什么要提醒大家注意的？　
　　4、你能给这些生字组词或用它来说一句话吗？
　　5、集体书空这些生字。
　　五、布置作业
　　1、课堂上完成《习字册》。
　　2、课后熟读课文。

第二课时
　　　一、复习回顾。
　　1、读生字卡片。
　　2、扩词：达　岛　因　存
　　二、分析理解。
　　1、细读第二自然段。
　　（1）齐读课文的第二自然段。
　　（2）第一句中的达尔文干了什么？
　　（3）第二句告诉我们达尔文发现了什么？
　　（4）换词练习：“要么……要么……”还可以换成哪些词？
　　（5）出示挂图，看图说话练习。
　　2、读第三自然段。
　　（1）指名读课文的第三自然段。
　　（2）理解第1句。　“许多” “反复” “终于”说明了什么？
　　（3）理解第2、3句。
　　这里讲了几种昆虫？这些昆虫怎么样？
　　3、细读第四自然段。
　　（1）齐读课文的第四自然段。
　　（2）本文中“有趣的发现‘指的是什么？
　　三、总结全文。
　　通过对本文的学习，我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存，我们要学习达尔文仔细观察的精神。