发布者：王方 所属单位：海林市子荣小学 发布时间：2019-12-02 浏览数( -) 【举报】
《比尾巴》——一年级集体备课之一
发布日期：2012/12/5 8:07:31作者：临沭县玉山镇中心校点击次数：1485点击举报
10、比尾巴
主备人
袁秀芹
课型
精读课文
时间
2012.11.3
教材分析：
《比尾巴》抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动
孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。
教学目标：
1、认识12个生字，认识一个笔画“∠”和2个偏旁“鸟”、“八”。
2、学习朗读问句，正确、流利地朗读儿歌，背诵课文；结合课文内容练习说话，模仿课文的句式续编儿歌。
3 、激发学生观察小动物的兴趣，了解动物尾巴的特点。
教学重点、难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
评价方案：
1. 通过环节2和环节3中（3）完成目标1
2. 通过环节3完成目标2、3。
教具准备： 1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
2 、认读生字的相关卡片。
主 备 设 计
个人备课
教学过程:
第一课时
一、自主识字
自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)
wěi ba bǐ
仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾 巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比)
领读课题，齐读课题
1. 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。
2. 各自轻声读儿歌。
3. 检查生字的读音。
shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn
谁 的 长 好 像 猴 子 松 鼠 扁
4. 指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)
5. 讨论：这首儿歌告诉我们什么?
过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。
二、合作交流。
1．指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长?
理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线谁的尾巴)
领读，指名读，齐读。
2．指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?
提问：读时强调哪一个词?哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?
3．指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞?评议。
引说谁的尾巴好像一把伞?就是——
4．小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。
三、品读领悟。
1. 放录像 提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了)
2. 第二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)
3. 指导朗读理解。
①“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴）
②现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么?
生：谁的尾巴长?师：猴子
师述：对，我们回答问题一定要语句完整。现在老师再来问，大家一齐回答。
③“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?
教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。
第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了——(引读)，后答了——(引读)。
④放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。
⑤第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。
⑥放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?
⑦指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。
⑧放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。
⑨分角色朗读第一、二节。
四、巩固延伸。
1．自由读读，记记字音、字形。
2．抽读生字。
3．做“找朋友”的游戏。(四个字、四个音节)
2．出示卡片，检查自学情况。
公：教学八字头，下面有几笔?
鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。
鸭：把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭，一齐书空左边的“甲”。
四、巩固延伸。
1．看黑板，记字音和字形。 2．抽读生字。