发布者：王艳梅 所属单位：柴河林业局第一小学 发布时间：2019-12-03 浏览数( -) 【举报】
本单元教学的重点是使学生初步建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间的长短进行度量;难点是解决与时间计算有关的实际问题。简析
一、教学中的困惑
1.如何才能让学生更好的体验时间的长短(准确的时间观念) ?2、在解决时间的应用题中，如何写计算过程?
3、对于“第一节课上课时间是8:30,每节课40分钟，第二节课什么时间下课?“这个问题，应该怎么让学生更好地接受?
4用什么方法让孩子能更好、更准确的进行时间单位的简单换算?
二、修订意见
1、充分运用教材提供的素材，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西，并在多次的估计时间的活动中体验活动，逐步积累经验,让学生在亲身参与中建立对时间单位的准确感知。
活2、在教学有关时间的计算时，可以通过观察钟面指针转动的区域帮动过助学生理解。
程3、充分发挥钟表模型等直观教具的作用帮助学生积累丰富的表象，
掌握时、分、秒之间的关系。
三、解决措施
1、把一分钟具体化，让学生通过数数、倒计时、-分钟能做的事等去亲自体验时间的长短，并进行珍惜时间的教育。
2、不强调必须写计算过程，只要学生能写出结果就可以，灵活处理。
3、要区分时间与时刻，借助动态的转动钟面，让学生直观的感受当60分时，时针走了一小时。
4、首先要弄清时间单位之间的进率是60进制，然后和100进制的米与厘米的题进行混合练习。