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  一、导入课题

  教师布置练习内容：打开学生目录下的“学习用品统计”表(见图3-1)，利用输入公式的方法计算出总计、合计各栏的数据。

图3-1

  教师提出问题：总计一栏的计算公式基本样式相同，是否有更好的办法简化输入公式的过程?由此引出课题。

  二、新课

  1．选定单元格

  教师介绍选定单元格的几种操作：

   (1)选定单个单元格

   (2)选定一个连续的单元格区域

   (3)选定不连续的单元格区域

   (4)选定整行或整列

   (5)选定整个工作表

   (6)取消选定

  教师要求学生上机练习选定单元格的操作。

  2．自动填充数据

   (1)自动填充相同的数据教师输入“计算机”一词，讲解并演示自动填充相同数据的操作方法。

学生完成练习。

  学生观看教师演示，学习选定单元格的方法。

  学生上机实践，练习选定单元格的操作。

  学生观看教师演示，学习自动填充数据的方法。

通过学生练习，巩固上节课所学的输入公式计算数据的知识。

  以设问的方式导入课题，使学生了解本课要解决的问题并可留下较深印象。

  通过观看教师演示和亲自实践，学生可以掌握选定单元格的方法。

  学生可以顺利完成任务。

  通过观看教师演示和亲自实践，学生可以掌握自动填充相同数据的方法。

  教师要求学生练习自动填充相同数据的方法。

  (2)自动填充有规律数据教师演示用自动填充数据的方法输入1～10，强调要输入至少两个数据，使得Excel可以找到数据的变换规律。

  教师布置任务：

   (1)用自动填充数据的方法输入“1～10”，“1、3、5、7、9”，“星期一～星期日”。

   (2)打开“人数统计”表(见图3-2)，演示利用自动填充功能填充“初1年级、初2年级、初3年级、高1年级、高2年级、高3年级”的操作方法。

图3-2

   (3)自动填充单元格中的公式。教师布置任务：

   (1)利用输入公式计算的方法计算“人数统计”表中初1年级的总人数，试一试能否用自动填充的功能计算出其他年级的总人数。

学生上机练习自动填充相同数据的方法。

  学生观看教师演示，学习自动填充有规律数据的方法。

学生上机实践，练习自动填充有规律数据的操作方法。

学生打开“人数统计”表，完成自动填充任务。

  学生上机实践，学习自动填充单元格中的公式的方法。

通过观看教师演示和亲自实践，学生可以掌握自动填充有规律数据的方法。

教师要加强对个别学生的指导。

学生通过实践，可以掌握自动填充单元格中的公式的方法。

   (2)用自动填充的功能完成书中

  第17页例4。

  三、课堂练习

  完成书第19页习题4。

  四、课堂小结

  教师与学生共同小结所学知识，强调：①自动填充功能对输入有规律的数据提供了方便，要注意在实际工作中应用。

  五、布置作业

  制作自己家庭1～6月水、电、煤气费用支出表。

学生上机实践，完成课堂练习。

  学生与教师共同完成小结。

学生可以完成课堂练习。

  使学生复习巩固知识，要求学生注意把所学知识应用到实际工作中。

  培养学生解决实际问题的能力。