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学 科

地理

学 年

七学年

记录人

姜红梅

初  讲

教  学

过  程

[一]复习引入

同学们，经过一段时间的学习，我们已经学完了一些国家和地区，回首前一段时间我们学生的国家和地区，你都记住了哪些呢？让老师来考考大家好吗？

学生们齐答，教师点评。

通过大家的介绍，你们发没发现这些国家是东半球的还是西半球的？（出示东西半球图）这节课我们就要学习一个新的章节了――第九章《西半球的国家和地区》。（出示西半球国家图）西半球主要有两个洲北美洲和南美洲，如果按人文特点来分的话加拿大和美国属于北美，而美国以南的地区我们称之为拉丁美洲。

这节课我们就来学习一个世界上经济实力最强、工农业极为发达，在很多方面值得我们认真学的北美国家――《美国》

[新课]

(一)民族大熔炉

1．人种构成

观图片，让学生说说都发现了什么肤色的儿童？老师引导：说明这个小学有不同肤色的儿童。

观看美国人种构成图，概括出美国是一个人种构成复杂的国家。

2.民族大熔炉

观看华盛顿、李政道等的图片猜一猜他们的祖先来自哪里？

观看美国人口变迁图，总结出美国是个民族大熔炉。美国的今天是不来自世界各地的人共同创造的。

3.华人与唐人街

出示唐人街的图片，老师说明我们的祖先也曾扎根美国，为美国的繁荣作出了贡献，更难能可贵的是他们还保留了我们优良的传统文化。

4.种族歧视

观看81页2题，让学生思考总结出种族歧视严重这一现状。（老师补充：美国政府总是以人权为借口干涉别国内政，而自己国内的种族歧视问题却始终解决不好。）

 (二)农业地区专业化

1.美国农业现状

学生观看83页阅读材料中的图表，概括出美国是一个农业大国

2.美国的自然环境

引言：美国能够成为世界著名农业大国，依靠的是它优越的自然环境特点决定的。这面同学们讨论完成活动题1.2题，然后从位置与组成、地形特点、河湖与降水量三个方面，总结一下美国发展农业的优越性。

教师通过让学生读美国地形图、美国气候分布图和美国年降水量分布图，分别讲授美国的地形地势河湖、气候和降水的具体有点，进而引入美国农业特点和农业区带划分的具体学习。

各组请一名同学汇报，教师补充概括。

3.美国农业特点

观看图9.6，9.7，引导学生概括出美国农业特点：高度的机械化和专业化。

4.美国农业带

引言，由于美国在农业生产当中实现了高度的机械化采用了先进的科学技术，就使得美国的农业可以像我们的农场一样大规模经营，不过这个规模可要比我们普通的农场大的多啊，不信大家看一看：

观农业带图，数一数一共有几个农业带？

根据注释，讨论影响玉米带和乳畜带的分布的主要因素？老师总结因地制宜发展农业的重要性。

分组讨论完成3题第三小题，学生汇报，另两组同学评价。

乳畜带：位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，城市和人口密集。

玉米带：地势平坦，土壤肥沃，春夏气温较高。

小麦区：降水较少，地势平坦，土壤肥沃，灌溉便利。

畜牧和灌溉农业区：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。

棉花带：地形平坦，土地肥沃，夏季气候湿热。

亚热带作物带：终年高温多雨，适宜亚热带作物生长

 [巩固练习]

完成填充图册《美国》一课第一题。

[小结]

对照学习目标，先请同学们总结本课学到了什么，教师补充。

通过阅读图表，查阅资料，合作讨论，我们理解了美国的移民国情，了解了美国的位置范围、地形、河流和降水特点，农业生产特点和农业带的分布及原因。希望同学们能够掌握。

板书

优点与不 足

优点：

1.基本讲清楚了本节课的重难点内容。

2.可以很熟练的运用现代多媒体技术教学，运用色彩缤纷的地理图片调动学生学习的积极性。

不足：

1. 教师引入课程时是学生集体回答的，没有很好的体现出师生间的有效互动

2. 美国地势的讲授没有综合复习前面的相关地势知识，以达到知识迁移的目的

改进

意见

1. 引入新课过程中可以考虑通过举手姿势或者用语言提醒，调动学生回答问题的积极性，达到师生有效互动的目的。

2. 在具体分析活动题时，教师应主要启发引导学习，让学生小组探讨完成研究的问题，逐渐摆脱教师一言堂情况出现多的现实。